Уран зохиолын хичээлийг коллежид анх удаа зааж байгаа нь сүрдмээр. Гэсэн хэдий ч хэрэв та бэлтгэлтэй байгаа бол коллежид уран зохиолын хичээл заах санаа нь хөгжилтэй, өөдрөг байж магадгүй юм. Оюутнуудад уран зохиол заахын тулд та коллежийн түвшинд ашиглаж болох стратегиудыг оруулах, анги танхимын эерэг орчныг хадгалах арга замыг хайж олох, өөрт тааламжтай сургалтын стратеги боловсруулах, багш нарынхаа шаардлагад нийцсэн гар урлалын сургалтуудыг оруулах шаардлагатай.
Алхам
4 -ийн 1 -р хэсэг: Коллежийн түвшинд заах
Алхам 1. Оюутнуудыг унших, асуулт хариулт өгөх сэдэл төрүүлэх
Коллежид уран зохиолын хичээл заахад тулгардаг хамгийн том бэрхшээл бол оюутнуудаа ангидаа бэлтгэх явдал юм. Оюутнуудыг уншиж, унших сэдвээр ангид ороход түлхэц өгөх нэг арга бол тэдэнд өдөр бүр унших асуулт хариулт өгөх явдал юм.
- Та богино хариулттай энгийн асуулт хариулт зохиож эсвэл оюутнуудын уншиж ойлгох чадварыг шалгах тест бичих боломжтой. Хичээл бүрийн эхэнд асуулт хариулт өгөх. Та оюутнуудаас хариултаа тайлбарлахыг хүсэх гэх мэт асуултуудыг ангийн хэлэлцүүлэгт оруулж болно.
- Асуулт хариултанд хангалттай оноо өгсөн эсэхээ шалгаарай. Жишээлбэл, бүхэл бүтэн семестрийн шалгалт нь нийт дүнгийн ердөө 5% -ийг эзэлдэг бол зарим оюутнууд цаг хугацаа, хичээл зүтгэлээ золиослох нь зохисгүй гэж үздэг. Харин үүний оронд асуулт хариултын тестийг нийт онооны 20-30% -д өгөхийг бодоорой.
Алхам 2. Оюутнуудыг хичээлд оролцохдоо асуулт бэлдээрэй
Оюутнуудыг унших даалгаварт өдөөх өөр нэг сонголт бол оюутнуудыг унших асуултаар бэлтгэсэн хичээлд хамрагдахыг шаардах явдал юм. Дараа нь та оюутнуудын асуултыг ашиглан ангийн хэлэлцүүлгийг эхлүүлж болно.
- Жишээлбэл, та оюутнуудаас гурван хэлэлцүүлгийн асуултын цувралыг нэг ангид авчирч, оюутнуудыг санамсаргүй байдлаар асуулт асуухыг шаардаж болно. Дараа нь та хичээлийн төгсгөлд эдгээр асуултуудыг цуглуулж, асуултаа дуусгасан оюутнуудад оноо өгөх боломжтой.
- Оюутнуудаасаа асуулт бэлдэхийг шаардаж эхлэхээсээ өмнө хэрхэн сайн ярилцах асуулт бичихээ тайлбарлаж байгаа эсэхээ шалгаарай. Сайн ярилцах асуулт нь нээлттэй асуулт байж болохыг оюутнуудад тайлбарла. Хариулт нь тийм, үгүй байж болохгүй, эсвэл "Хатагтай дээр очсон хүний нэр хэн бэ?" Далловей? " Үүний оронд сайн асуулт бол "Хатагтай Шекспирийн цан хуурын утга учир юу вэ?" Далловэй? Энэ өгүүлбэр түүнээс өөр хэн нэгэнд ямар нэгэн ач холбогдол өгч байх шиг байна? Яагаад, яагаад үгүй гэж?"
Алхам 3. Лекцэнд оролцох боломжийг бүрдүүлэх
Хэрэв та лекц уншиж байгаа бол оюутнуудад 7-10 минут тутамд хамрагдах боломжийг оруулаарай. Энэхүү боломж нь оюутнуудад уншсан материалын талаар санал хүсэлт өгөх, хэлэлцэх эсвэл асуулт асуух боломжийг олгоно. Ашиглах хэд хэдэн сайн стратегиуд:
- Риторик асуулт асууж байна. Жишээлбэл, Хатагтайг уншиж байхдаа. Доллоуэй, та оюутнуудаас "Дотоод яриа хэлцлийн зорилго юу вэ?" Гэж асууж болно.
- Суралцагчдаас ижил төстэй туршлагаа хөршүүдтэйгээ хуваалцахыг хүс. Хатагтайг уншиж байхдаа. Доллоуэй, та оюутнуудыг Клариса эсвэл өөр дүртэй ижил төстэй зүйлийг олж тогтооход нь урамшуулж болно.
- Суралцагчдаас дөнгөж сая өөрсдийнхөө үгээр тайлбарласан ойлголтыг бүрдүүлэхийг хүс. Хэрэв та уншиж буй зүйлээ тайлбарласан онолын үзэл баримтлалыг танилцуулж байгаа бол оюутнуудыг хос, бүлэг болгон хувааж, уг үгийг өөрийн үгээр тайлбарлахыг хүсэж болно.
Алхам 4. Онолыг оруулах
Дээд түвшний хувьд оюутнууд уран зохиолын онолыг мэддэг байх ёстой. Хэрэв танай факультет оюутнуудыг онолоор танилцуулах зорилготой тусгай сургалттай бол та оюутнуудаас онолыг баримт бичиг эсвэл танилцуулгад оруулахыг хүсч болно. Үгүй бол та оюутнуудад уран зохиолын онолыг ойлгож, ашиглахад туслах хэдэн зааврыг өгч болно.
Жишээлбэл, та оюутнуудаас феминист онол, психоаналитик онол эсвэл марксист онол гэх мэт уран зохиолын онолыг багтаасан хэлэлцүүлгийн асуултуудыг бүтээхийг хүсч болно. Эсвэл та уран зохиолын онолын янз бүрийн санаануудыг оюутан эсвэл жижиг бүлэг бүрт оноож өгч, тэдгээр онолыг ашиглан уншлагын дүн шинжилгээ хийхийг шаардаж болно
Алхам 5. Бичгийн тодорхой хэсгүүдийг оюутнуудтайгаа ярилц
Уншиж судлах нь коллежийн түвшний уран зохиол заахад чухал ач холбогдолтой тул хичээлдээ маш их цаг заваа зориулан судалж үзээрэй. Нэг хэсгийг сонгохыг хичээгээрэй эсвэл суралцагчдыг нэг ангиас хэсэг сонгохыг урьж, 15-20 минутын турш тэр хэсэг дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
- Жишээлбэл, та анги тус бүрээс нэг сурагчийг дуртай догол мөрөө чанга уншихад урьж, дараа нь ангийн бусад гишүүдийг догол мөрийг хэлэлцэхийг урьж болно.
- Та мөн бусад оюутнуудаас яриаг гүнзгийрүүлэхийн тулд эхний оюутны сонгосон догол мөртэй холбоотой уншлагын бусад хэсгүүдийг зааж өгөхийг хүсч болно.
Алхам 6. Ангийн хэлэлцүүлгийг ангид бичих даалгавар болгон хувиргаарай
Зарим унших ишлэлүүд оюутнуудыг ангид шууд хөгжүүлэхэд хэтэрхий хэцүү байж магадгүй юм. Ийм нөхцөлд та оюутнуудаа санаа гаргахад нь туслахын тулд чөлөөтэй бичихийг үргэлж удирдаж болно.
- Жишээлбэл, хэрэв та оюутнууд нэг хэсэг дээр тайлбар бичихэд бэрхшээлтэй байгааг анзаарсан эсвэл хэлэлцүүлэг нь цөөн тооны оюутнууд болж хувирсан бол тэдэнд энэ хэсгийн талаар чөлөөтэй бичихэд 5-10 минут өг.
- Чимээгүй мөчийг дуу хоолойгоор дүүргэхээс зайлсхий. Таны оюутнууд чимээгүй байх үе байдаг, гэхдээ энэ нь ихэвчлэн асуулт эсвэл ойлголттой холбоотой асуудалтай байдаг гэдгийг санаарай. Тэдэнд хариулт өгөхөөсөө илүү тайвшрах цаг өг.
Алхам 7. Бүлгийн үйл ажиллагааг оруулах
Зарим сурагчид ядаж хичээлийн эхэнд чанга дуугаар ярих нь тийм ч таатай байдаггүй. Тиймээс жижиг бүлгийн үйл ажиллагааг ангид оруулах нь бүх оюутнуудад ангийн хэлэлцүүлэгт хувь нэмрээ оруулах боломжийг олгох болно. Бүлгийн үйл ажиллагаа эсвэл хамтарсан сургалтыг ангид оруулах нь оюутнуудад үе тэнгийнхнээсээ суралцах боломжийг олгох замаар ашиг тустай болно.
- Та зарим хичээлийг оюутнуудыг бүлэг болгон хувааж, тухайн өдрийн уншсан зүйлийнхээ талаар асуулт тавьж болно. Эсвэл та суралцагчдаас тухайн хэсэг, бүлэгт анхаарлаа хандуулж, дараа нь ангийн хэлэлцүүлэгт нэмж оруулахын тулд зарим санаа,/эсвэл асуултыг боловсруулж өгөхийг хүсч болно.
- Жишээлбэл, хэрэв ангийнхан Хатагтайг уншиж байгаа бол. Доллоуэй, та оюутнуудаас “Виржиниа Вулф нэг дүрийн үзэл бодлоос нөгөөд хэрхэн шилжсэн бэ? Хариултаа дэмжихийн тулд текстээс жишээг хайж олоорой.
4 -ийн 2 -р хэсэг: Ангийн эерэг орчныг бүрдүүлэх
Алхам 1. Хэцүү ур чадварыг заахын тулд шатыг ашиглах техник (шат) ашиглана уу
Шатны тавцан гэдэг нь оюутнуудыг чадвараасаа нэг түвшний өндөр түвшинд хийхийг зааж, дараа нь даалгавраа биелүүлэхэд нь туслах явдал юм. Оюутнууд хэд хэдэн удаа дадлага хийсний дараа ур чадвараа хөгжүүлэх ёстой, тэгвэл та туслахаа больж болно.
Жишээлбэл, та оюутнуудаа ангид үзлэг хийх явцад удирдан чиглүүлэх замаар сургах үйл явцыг танилцуулж, дараа нь оюутнуудад хичээлийн үеэр үүнийг хийх боломжийг өгч болно. Дараа нь та оюутнуудаас уншиж байгаа хэсгийг хичээлээс гадуур уншиж, цаасан дээр бичихийг хүсч болно
Алхам 2. Анги дахь ур чадвар, стратегийг загварчлах
Оюутнууд ихэвчлэн таныг ажиглаж, хичээл дээр загварчлах ур чадвараа дуурайдаг. Ийм учраас та оюутнуудаас сурахыг хүсч буй ур чадварын төрлийг загварчлах нь чухал юм.
Жишээлбэл, та ангийнхаа асуултуудыг ашиглан оюутнуудад сайн асуултуудыг загварчилж болно. Эсвэл оюутан байхдаа бичсэн цаасаа харуулснаар оюутнуудад сайн зохиолыг үлгэрлэж болно
Алхам 3. Асуулт асуу
Асуулт асуух нь оюутнуудад уншсан зүйлээ өөрийн мэдлэг, туршлагатай холбоход тусална. Ном унших, өөрийн амьдрал хоёрын хооронд холбоо тогтооход туслах асуултуудыг асуух нь нэн чухал юм. Хичээлийн явцад оюутнуудад гүнзгий асуулт асууж, харилцан ярианд орох үр дүнтэй арга замыг олоход нь тусал.
- Тийм, үгүй, ганц хариулттай бусад асуултуудаас илүү нээлттэй асуултуудад анхаарлаа хандуулаарай. "Яагаад", "Яаж" гэсэн үгсээр эхэлсэн асуултуудыг асуу. Хэрэв та ганц хариулттай асуулт асууж байгаа бол "Яагаад", "Яаж" гэсэн асуултуудыг тавьж, оюутнуудыг илүү ихийг хэлэхийг урихаа мартуузай.
- Жишээлбэл, хэрэв танай анги хатагтайг уншиж дууссан бол. Виржиниа Вулфын бичсэн Dolloway, та оюутнуудаасаа "Вулф энэ түүхийг хэрхэн ярьсан бэ?" Гэж асууж болно. мөн "Энэ формат нь бид өөрсдийн амьдралаа хэрхэн яаж хэлдэг талаар бидэнд юу хэлдэг вэ?"
Алхам 4. Харааны хэрэгсэл ашиглах
Зураг, кино болон бусад харааны хэрэгслийг ашиглах нь илүү харааны мэдлэгтэй оюутнуудад ашигтай байж болох юм. Та ямар хэлбэрийн хичээл заахыг илүүд үзэхээс үл хамааран зарим харааны хэрэгслийг ангидаа оруулах талаар бодож үзэх хэрэгтэй. Эдгээр нь PowerPoint гэх мэт өндөр технологиос эхлээд дэвшилтэт технологи хүртэл, самбар дээрх тэмдэглэл, doodle гэх мэт олон хэлбэртэй байж болно.
- Жишээлбэл, хүнд хэцүү ойлголтыг дүрстэй хослуулсан PowerPoint бүтээх нь зарим оюутнуудад аман лекцээс өөрөөр ойлгохгүй байж болох номын талаар ойлголт өгөхөд тусалдаг.
- Кино нь оруулах хэрэгтэй хэрэгсэл байж болно. Жишээлбэл, та уг киног номны хүнд хэцүү үзэгдлийг нөхөх, эсвэл ангийнхан номоо уншиж дуусаад харьцуулах зорилгоор ашиглаж болно.
Алхам 5. Оюутнуудыг урамшуулан дэмж
Уран зохиолын хичээлдээ эерэг орчныг хадгалахын тулд та оюутнуудаа хэлэлцүүлэгт хувь нэмрээ оруулахыг дэмжих ёстой. Энэ нь оюутан тайлбар өгч эсвэл асуулт асууж дууссаны дараа "Үүнийг гаргаж өгсөнд баярлалаа" гэх мэт энгийн өгүүлбэр байж болно. Эсвэл та илүү хувийн хариулт өгч болно. Жишээлбэл, та дараах зүйлийг хэлж болно: “Хатагтайг анх уншихдаа би яг ийм зүйлийг бодож байсан. Далловэй ".
- Мөн хичээл бүрийн төгсгөлд оролцогч оюутнуудад баярлалаа. Жишээлбэл, та “Өнөөдөр бидний хэлэлцүүлэг надад үнэхээр таалагдсан. Гайхамшигтай санаануудыг оруулсан бүх хүмүүст баярлалаа.”
- Оюутныхаа тайлбарыг шүүмжлэх эсвэл ямар нэгэн зүйл ойлгомжгүй байвал түүнийг тасалдуулахаас зайлсхий. Хэрэв оюутны хэлсэн зүйл ойлгомжгүй байвал та түүнээс тодруулахыг хүсч болно. “Энэ бол сонирхолтой бодол юм. Чи яагаад тэгж хэлж байгаа юм бэ?" эсвэл, “Та хэцүү ойлголттой тэмцэж байгаа бололтой. Энэ сэдвийг бүх ангид нээж өгөхийг хүсч байна уу?
- Асуултуудын чанарыг магтахаас зайлсхий. Асуултыг "сайн" гэж бодож байна гэж хэлэх нь бусдыг энэ асуулт үнэхээр сайн биш гэж бодоход хүргэдэг. Тиймээс ийм магтаалаас зайлсхийхийг хичээ. Үүний оронд оюутнуудад урам зориг өгөх сэтгэгдлүүдийг дагаж мөрдөөрэй. Та инээмсэглэх, толгой дохих, эрхий хуруугаа дээшлүүлэх гэх мэт аман бус хүсэлтийг ч ашиглаж болно.
4 -ийн 3 -р хэсэг: Стратеги боловсруулах
Алхам 1. Ментортой хамтарч ажиллаарай
Зарим факультет таныг дөнгөж зааж эхэлж байхад тань туслах багш нарыг өгч болно. Хэрэв багш нар зөвлөгч өгөхгүй бол та өөрөө нэгийг нь сонгож болно. Багшлах ур чадвараа хөгжүүлэхэд тань туслах зөв гэж бодож буй хүнээ сонгоорой.
Жишээлбэл, хэрэв та дундад зууны уран зохиолын чиглэлээр мэргэшсэн хүн бол танай факультетийн дундад зууны үеийн өөр мэргэжилтнээс таныг удирдахад бэлэн байгаа эсэхийг асууж болно. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны ижил сонирхолтой байх нь сайн зөвлөгч байх албагүй. Та хувийн зан чанар, туршлагаараа сайн зөвлөгч болно гэж бодож байгаа хэн нэгнийг сонгож болно
Алхам 2. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгээ хөгжүүл
Та бага хуралд оролцож, уран зохиол заах талаархи нийтлэлийг унших замаар сурган хүмүүжүүлэх ухааны мэдлэгээ дээшлүүлж, уран зохиолыг заахад ашиглаж болох юм. Таны зааж буй тексттэй холбоотой танилцуулга, нийтлэл уншиж үзээрэй.
Жишээлбэл, хэрэв та Шекспирийн Тит Андроникусыг зааж байгаа бол энэ ажлыг заахад хамгийн сайн ашиглаж болох сурган хүмүүжүүлэх стратегиудын тухай сэтгүүлийн нийтлэлийг уншихыг хүсч болно. Эсвэл, хэрэв та Виржиниа Вулфын хурал гэх мэт тодорхой зохиолчийн тухай тусгай бага хуралд оролцож байгаа бол Вулфын тухай ерөнхийд нь заах эсвэл Долгион эсвэл Орландо гэх мэт тодорхой уншлага бүхий сурган хүмүүжүүлэх танилцуулгад оролцохыг оролдож болно
Алхам 3. Өөрийн дуртай багшийнхаа талаар эргэцүүлэн бодоорой
Стратеги заах санаа олж авахын тулд коллежийн уран зохиолын дуртай профессороо эргэн санаарай. Та өөрөөсөө асууж болох зарим асуултад дараахь зүйлс орно.
- Таны дуртай багш хичээлдээ ямар заах аргыг ашигладаг вэ?
- Энэхүү заах аргын талаар танд юу таалагддаг вэ?
- Энэ арга нь хэцүү хэсгүүдийг ойлгох, хэлэлцэхэд хэрхэн туслах вэ?
- Хэрэв та энэ аргыг ангидаа ашиглахаар шийдсэн бол та (хэрэв байгаа бол) юу өөрчлөхийг хүсч байна вэ?
Алхам 4. Өөрийн давуу талыг хүлээн зөвшөөр
Өнгөрсөн заах туршлага дээр үндэслэн та ангидаа юу сайн хийдэг талаар аль хэдийн ойлголттой байж магадгүй юм. Жишээлбэл, та PowerPoint дээр илтгэл тавих, өгөх, ангийн хэлэлцүүлгийг хөнгөвчлөх эсвэл бүлгийн сонирхолтой үйл ажиллагааг хөгжүүлэхдээ маш сайн байж болно.
Анги дахь давуу талуудынхаа жагсаалт, үр дүнтэй заах стратеги руу хөтөлж болох бусад хувийн давуу талуудынхаа жагсаалтыг гарга
Алхам 5. Хамтран ажиллагсдаасаа зөвлөгөө аваарай
Таны илүү туршлагатай хамт олон бол сургалтын стратеги, сургалтын хөтөлбөрийн талаар санаа олж авах гайхалтай эх сурвалж юм. Та дөнгөж эхэлж буй багшийн туслах эсвэл бүтэн цагийн багш байхаас үл хамааран танай факультетийн туршлагатай гишүүдээс шинэ зүйлийг сурч болно.
- Танай сургуульд уран зохиолын хичээл заадаг хүнтэй уулзалт зохион байгуулж үзээрэй. Юу ашиглах талаар санал хүсэлт, одоогийн санаа бодлын талаархи санал хүсэлт, танд тусалж чадах эх сурвалж, ерөнхий зөвлөмжийг асуугаарай.
- Бусад профессорууд хэлэлцүүлгийг хэрхэн дэмжиж байгааг харахын тулд бусад уран зохиолын хичээлүүдийг ажиглахыг хүсэх талаар бодож үзээрэй.
Алхам 6. Сургалтын философиа бичээрэй
Багшийн философи нь багш хүний хувьд таны зорилго, үнэ цэнийг илэрхийлдэг. Багшлах философийг бий болгосноор багшлах ур чадвараа хөгжүүлэхэд тань туслах болно, тиймээс шаардлагагүй ч гэсэн багшлах философиа бичих нь зүйтэй. Ихэнх заах философид дараахь зүйлс орно.
- Сургах, сурах талаархи таны бодол
- Таны зааж байсан стратегиудын тодорхойлолт.
- Та яагаад одоо байгаа байдлаа зааж байгаа тухай тайлбар.
4 -ийн 4 -р хэсэг: Хичээлүүдийг эмхэтгэх
Алхам 1. Багш нарын шаардлагыг олж мэдэх
Танай хэлний факультет таны зааж буй хичээлийн талаар тодорхой удирдамжтай байж магадгүй тул курс зохиож эхлэхээсээ өмнө олж мэдэх нь чухал юм. Жишээлбэл, та тодорхой уншлага заах, тодорхой даалгавар өгөх эсвэл тодорхой ойлголт оруулах шаардлагатай байж магадгүй юм.
Таны курс хэрхэн ажиллах ёстой талаар ойлголттой болохын тулд бусад профессоруудын сургалтын хөтөлбөртэй танилцаж болох эсэхийг захирал эсвэл бусад удирдагчдаас асуугаарай. Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийг ашиглан багш нарын курсэд тавигдах шаардлагыг хэрхэн хангаж чадахаа тодорхойлоход тусална уу
Алхам 2. Сэдэв сонгох талаар бодож үзээрэй
Хэрэв та өөрийн факультетэд зориулагдсан хичээл зааж байгаа бол танд аль хэдийн сэдэв байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч та илүү их анхаарал төвлөрүүлэхийн тулд үргэлж сэдэв нэмж болно. Хэрэв хичээлд сэдэв байхгүй бол сэдвийн сонголтыг ашиглан унших, бичих даалгаврыг тодорхойлох замаар лекцийг хялбарчлах болно. Уран зохиолын хичээлийн хэд хэдэн сэдэв нь дараахь зүйлийг агуулдаг.
- Африк-Америкийн уран зохиол
- Шекспир, Чосер, Диккенс гэх мэт зохиолчдын сургалт
- Гэр бүл
- Хоол хүнс
- Хүйс
- Төөрөгдөл
- Хөдөөгийн эсвэл хотын уран зохиол
- Симболизм
- 20 -р зуун, Гэгээрэл эсвэл Сэргэн мандалт гэх мэт үе.
- Уран зохиолын төрөл, тухайлбал яруу найраг, богино өгүүллэг, жүжиг, зохиол
- Утопи буюу дистопийн уран зохиол
- эмэгтэй зохиолч
Алхам 3. Ном болон бусад уншлагын жагсаалтыг гарга
Сэдвийг олсны дараа курсэд зааж болох боломжит уншилтуудын жагсаалтыг гаргаж эхлээрэй. Энэ жагсаалтад таны бодитоор зааж чадахаас хамаагүй олон ном эсвэл бусад бүтээл багтсан болно. Жагсаалтаа дараа нь нарийсгах боломжтой гэдгийг санаарай.
- Та хамт ажиллагсдаасаа зөвлөгөө авах боломжтой. Удаан хугацаанд багшилж байгаа хүн таны зааж буй хичээлд тохирсон уран зохиолыг санал болгох боломжтой болно.
- Жишээлбэл, хэрэв та эмэгтэй зохиолчдод чиглэсэн хичээл заахыг хүсч байвал Виржиниа Вулф, Сильвия Плат, Тони Моррисон, Зора Нил Херстон, эсвэл Индонезийн эмэгтэй зохиолчид болох Nh зэрэг бүтээлүүдийг жагсаалтад оруулах боломжтой. Дини, Аю Утами эсвэл Марга Т.
Алхам 4. Унших хуваарь боловсруулах
Хичээлдээ оруулах ажлаа шийдсэний дараа унших хуваарийг боловсруулах шаардлагатай болно. Нэгдүгээрт, суралцагчдыг уг хэсгийг ямар дарааллаар уншихыг хүсч байгаагаа шийдээрэй. Дараа нь та долоо хоног бүр хичнээн их ном унших хуваарь гаргаж болно.
Унших хуваариа боловсруулахдаа унших уртыг анхаарч үзээрэй. Ном болон бусад урт хугацааны бүтээлүүдийн хувьд унших хэсгийг удирдах боломжтой хэсгүүдэд хуваах шаардлагатай болно. Шүлэг, богино өгүүллэг гэх мэт богино хэмжээний бүтээлүүдийн хувьд та бүтээлээ нэг ангид уншиж болно
Алхам 5. Даалгавраа тодорхойл
Ихэнх ангиуд оюутнуудаас дор хаяж нэг улирлын ажил бичихийг шаарддаг боловч та өөр өөр төрлийн даалгавруудыг оруулж болно. Жишээлбэл, та илтгэл, хэлэлцүүлгийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа, асуулт хариулт, шалгалт зэргийг багтааж болно.
