Суралцах сайн чадварыг заах нь өөрөө сорилт болдог ч энэ нь үр дүнгээ өгдөг сорилт юм. Багш, эцэг эхчүүд оюутнуудад сайн суралцах дадал зуршлыг сурахад шаардлагатай багаж хэрэгслээр хангах боломжтой бөгөөд энэ нь оюутан байх хугацаандаа бүхэлдээ ашиг тустай болно. Суралцах сайн дадал зуршлыг үр дүнтэй заахын тулд та оюутнуудад сайн суралцах орчинд бэлтгэх, идэвхтэй уншихыг заах, сайн суралцах дадал зуршил гэж юу болохыг тодорхойлох, цагийн менежмент, зохион байгуулалтын ач холбогдлын талаар ярилцаж, үүний дараа оюутнуудын олж авсан ахиц дэвшилд хяналт тавих хэрэгтэй. оюутнууд.
Алхам
5 -р хэсгийн 1 -р хэсэг: Сайн суралцах орчин бүрдүүлэх
Алхам 1. Оюутан эсвэл сурагчдын насыг анхаарч үзээрэй
Бага насны хүүхдүүд ахлах сургуулийн сурагчдаас ялгаатай сурдаг бөгөөд ахлах ангийн сурагчдаас өөр сурах зуршилтай байдаг. Тэд бүгд оюутнуудаас ялгаатай бөгөөд оюутнууд насанд хүрэгчдээс ялгаатай.
Хэн нэгэнд ямар нэгэн зүйл заахдаа түүний нас, хөгжлийн түвшин, танаас сурсан зүйлээ тодорхойлохын тулд сурч мэдсэн зүйлээ анхаарч үзэх нь чухал юм
Алхам 2. Гэрт байгаа оюутны амьдрал, амьдралыг анхаарч үзээрэй
Гэртээ хичээл хийх, гэрийн даалгавраа хийх чимээгүй газар байгаа эсэхийг асуу.
- Энэ нь ялангуяа гэр бүлтэйгээ гэртээ амьдардаг хүүхдүүдэд анхаарал хандуулах нь чухал юм, учир нь жишээлбэл, зарим гэр бүлд өөрийн хүүхдэд зориулсан тусдаа өрөө болгон ашиглах өрөө байдаггүй. Зарим байшин тэнд амьдардаг эсвэл амьдардаг бусад хүмүүсээр дүүрэн байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хяналтанд байдаг зүйл биш юм. Та гэрийн даалгавраа хийх ёстой хүүхдэд нам гүм орчинг бий болгохын ач холбогдлын талаар гэр бүлийнхэнтэйгээ ярилцах хэрэгтэй болж магадгүй юм.
- Оюутнууд, насанд хүрэгчид, гэртээ чимээгүй орон зайтай хүүхдүүдийн хувьд тэдэнд байгаа чимээгүй орон зайг олж, ашиглах талаар ярилц. Номын сан, чимээгүй кофе шоп, цэцэрлэгт хүрээлэн бол гадаа оюутнууд, насанд хүрэгчид (ахлах сургуулийн ахлах ангийн сурагчид) суралцах сайхан газар юм.
Алхам 3. Суралцагчдаас сайн суралцах дадал зуршил тэдэнд ямар утгатай болохыг асуу
Олон оюутнууд ном ширтэх хугацааг хичнээн "сайн" сурсантайгаа адилтгаж ойлгодог болохыг мэдээд та гайхаж магадгүй юм.
Оюутнуудын одоо байгаа сурах дадал зуршлын талаар тэдний бодлоор сайн суралцах талаар юу хэлж байгааг нь олж мэдэх боломжтой болно
Алхам 4. Оюутан эсвэл оюутнуудаас зорилго, сэдлийн талаар асуу
Урам зориг бол суралцах гол хэсэг юм. Сурах хүсэл эрмэлзэлгүй оюутнуудыг сурахад илүү хэцүү байх болно.
- Янз бүрийн сэдэл төрлүүд байдаг - эхнийх нь гадаад эсвэл гадаад. Энэ төрлийн сэдэл нь сайн дүн, мөнгө, зугаалах, дэлгүүр хэсэх, сайн видео тоглоом эсвэл кино, коллежийн зэрэг зэрэг сайн дүн авах боломжит урамшууллыг агуулдаг. Гадны сэдэл, урамшууллын олон жишээ бий.
- Хоёрдахь төрлийн сэдэл бол дотоод сэдэл юм. Оюутнууд амжилтанд хүрэхийг хүсч байгаагаа харуулах, эсвэл өөрөөрөө бахархаж, бусдаар бахархуулахыг хүсдэг. Сайн үр дүнд хүрэх хүсэл нь тэдний доторх мэдрэмжээс үүдэлтэй байдаг.
- Хоёр төрлийн сэдэл нь байгалийн болон эрүүл сэдэлтэй байдаг. Оюутнуудтайгаа ямар амжилтанд хүрэхийг хүсч байгаагаа ярилцаж, сайн дүн, тэдэнд худалдаж авсан бэлэг, ахлах сургууль, коллежийн зэрэг, хамгийн сайнаараа ажиллах бахархлын мэдрэмжийн жишээг өг.
5 -ийн 2 -р хэсэг: Идэвхтэй уншихыг заах
Алхам 1. Идэвхтэй уншлага нэвтрүүлэх
Идэвхитэй унших нь сайн суралцах ур чадвартай болох эхний алхам юм. Идэвхтэй унших нь таныг уншсантай харьцах боломжийг олгодог унших арга юм.
Идэвхтэй уншихад та уншиж байхдаа оюун ухаандаа байгаа үгсийг сонсоод зогсохгүй алга болдог. Унших даалгавар байгаа тохиолдолд шинэ унших материалыг ойлгоход идэвхтэй унших нь маш чухал юм. Дараахь алхамууд нь идэвхтэй уншихыг хэрхэн заахыг тайлбарласан болно
Алхам 2. Зорилготой уншаарай
Уншиж байхдаа оюутнууд даалгавартай байх ёстой. Хэрэв та багш бол юу хайх ёстойгоо хэлээрэй. Хэрэв та багш биш бол уншихдаа юуг анхаарах, эсвэл мэдэх ёстойг багшаас нь олж мэдэхийг тэднээс хүс.
- Ахмад оюутнуудын хувьд зорилгоо өөрсдөдөө зориулан үлдээж болно. Уншиж эхлэхээсээ өмнө номыг унших зорилгоо тодорхойлохыг тэднээс хүс.
- Хуучин оюутнууд унших зорилгоо бичгээр бичсэн баримт бичиг эсвэл шалгалт гэх мэт үнэлгээнд үндэслэж болно. Тэднийг анхааралтай унших зорилгоо тавьж чадах эсэхийг мэдэхийн тулд ирээдүйн үнэлгээг үзэхэд нь тэднийг удирдаарай.
Алхам 3. Уншсан гэж тэмдэглэ
Хэрэв зөвшөөрвөл (улсын зарим сургуулиуд оюутнуудыг хэвлэмэл номонд бичихийг зөвшөөрдөггүй) оюутнууд тэмдэглэгээ эсвэл дугуйлангаар тэмдэглэж, сонирхож буй өгүүлбэр, үгсийнхээ доогуур зурж, хуудасны ирмэг дээр асуулт, тэмдэглэл бичих шаардлагатай байдаг.
Оюутнуудын нийтлэг хэвлэсэн номыг устгахгүйгээр уншилтыг тэмдэглэх нэг арга бол унших материалын түүх эсвэл бүлгийг хуулбарлах явдал юм
Алхам 4. Холбоос үүсгэх
Энэ арга нь урьдчилан харах алхам дахь стратегитэй төстэй юм. Унших болон өөрсдийгөө хооронд нь уялдаа холбоо тогтоохыг сурагчдад заах (Энэ хэсэг нь надад… уншихыг сануулдаг) эсвэл өөр уншсантай хамт унших (Энэ нь надад өөр номыг санагдуулдаг …), эсвэл унших болон ертөнцийн хоорондох харилцааг бий болгохыг заа..
Унших материалд уншсан зүйлийг урт хугацаанд санах нь холболт хийх нь маш чухал юм
Алхам 5. Дүгнэлт хийх
Уншсаны дараа оюутнууд уншсан зүйлийнхээ мөн чанарыг өөрөөсөө асуух ёстой. Уншлагын гол санаа, туслах зарим дэлгэрэнгүй мэдээлэл гэх мэт хамгийн чухал хэсгүүдийн талаар тэмдэглэл хөтлөхийг тэднээс хүс.
5 -р хэсгийн 3 -р хэсэг: Оюутнуудтай сайн суралцах чадварыг тодорхойлох
Алхам 1. Урьдчилан харахыг заах
Оюутнууддаа шинэ зүйлийг сурахад тархиа бэлдэх нь маш чухал гэдгийг ойлгуулаарай. Үүнийг хийх хэд хэдэн чухал арга байдаг:
- Скан хийх (скан хийх). Оюутнуудад оноосон хуудсыг хэрхэн гүйлгэж, гарчиг, зураг, хүснэгт, диаграм, эсвэл тод үсгээр хайхыг заа.
- Урьдчилан таамаглах. Өгөгдсөн зарим унших материалыг сканнердсаныхаа дараа суралцагчдаасаа юуг судлах талаар хэдэн таамаглал гаргахыг хүс. Энэ уншлага юуны тухай болох вэ?
- Мэдэх зүйлээ аль хэдийн мэддэг зүйлтэйгээ холбож өг. Энэ нь таны сонирхож буй зүйл байсан бол илүү дээр юм. Зарим оюутнууд тодорхой сэдвийг маш уйтгартай санагддаг, гэхдээ хэрэв тэд үүнийг дуртай сэдэв, хобби эсвэл телевизийн шоу/кинотойгоо холбож өгвөл тэд унших шинэ материалыг сурахад илүү нээлттэй байх болно.
Алхам 2. Хэрхэн асуулт асуухыг заа
Сайн оюутнууд асуулт асуухаас айдаггүй. Асуултууд нь оюутнууд анхаарлаа төвлөрүүлж, илүү ихийг мэдэхийг хүсдэг, эсвэл өмнө нь тодорхойгүй байсан зүйлийн талаар тодруулга авах шаардлагатай байгааг харуулж байна.
- Оюутнуудаас асуулт асууж сургах. Шинэ зүйлийг уншиж байхдаа асуултаа бичээд, ангийнхаа бүлгээс асуугаарай.
- Асуулт асуухад та тэднийг үргэлж хүлээж авдаг бөгөөд энэ нь тэднийг тэнэг харагдуулахгүй гэдгийг оюутнуудад ойлгуулаарай. Чухамдаа та (ихэнх багш нар) энэ нь тэднийг илүү ухаалаг харагдуулж, дараа нь хариулт, хэлэлцүүлгийг сонсохдоо асуулт асууж, илүү ухаалаг болно гэж бодож байна.
- Суралцагчдаас судалж байхдаа асуулт бичихийг, мөн хариултуудыг бие даан олж мэдэхийг эсвэл асуултуудыг ангид авчрах эсвэл хэлэлцүүлэхийг хүс.
Алхам 3. Хэрхэн хянахыг заа
Оюутнууд идэвхтэй уншиж дууссаны дараа уншсан зүйлийнхээ талаар эргэцүүлэн бодож илүү ихийг хийхийг хүс. Тэд уншсан хэсэг, тэмдэглэл, зураг, гарчгийг дахин харах ёстой. Тэд маш чухал санааг бичихийн тулд флаш карт эсвэл тэмдэглэлийн карт хийж, өөрсдийн үгийг ашиглаж болно.
Оюутнуудыг өөрийн үгээр тэмдэглэл хөтлөхийг заах нь тэдний ойлголт, баримт бичиг, шалгалтанд хулгай хийхээс зайлсхийхэд маш чухал юм
5 -р хэсгийн 4: Цагийн менежмент ба зохицуулалтыг хэлэлцэх
Алхам 1. Надад цаг баримталдаг байхыг зааж өг
Суралцагчдаас өдөр бүр хийдэг зүйлийнхээ хуваарийг гаргахыг хүс. Тэд сургуулиасаа хэдэн цагт гэртээ ирдэг вэ? Тэд долоо хоног бүр сургуулийн дараа ямар ажил хийдэг вэ? Тэд хэзээ гэрийн даалгавраа хийж, сурч болох вэ?
Оюутнуудыг долоо хоног бүрийн хуанли дээр долоо хоног бүр хийдэг зүйлээ бичихийг хүс. Зарим оюутнуудад суралцах хангалттай хугацаа үлдсэн байж магадгүй, заримд нь байхгүй
Алхам 2. Судлахад хангалттай цаг гаргах сонголтуудын талаар ярилц
Хэрэв танай оюутнууд сургуулиас гадуур олон үйл ажиллагаатай байдаг ч гэрийн даалгавраа хийх, сайн судлах цаг олдохгүй байвал тэдэнтэй ярилцаарай. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг сонирхож байх нь чухал боловч гэрийн даалгаврын хэмжээнээс хамааран гэрийн даалгавраа дуусгахад хангалттай цаг төлөвлөх шаардлагатай болно. Энэ нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг нэгээс хоёр удаа таслах гэсэн үг юм.
Алхам 3. Зохион байгуулалттай байхын ач холбогдлыг заа
Сурагчид сургуулийн хичээл бүрийн хувьд тусдаа хавтастай байгаа эсэхийг шалгаарай. Энэ нь дунд ангид болон түүнээс хойшхи ангиудад илүү чухал болох боловч бага ангийн хичээлийг хөнгөвчлөх боломжтой. Хичээл бүрийн хувьд гэрийн даалгавраа зохион байгуулах нь суралцах явцад маш их тустай болохыг тэдэнд хэл.
- Фолдер бүрт оруулах шаардлагатай байгаа ажил, зүүн талд байгаа зааварчилгаа/даалгаврууд, засварлаж дууссан гэрийн даалгавраа баруун талд нь хадгалахыг хэл. Тэд дараа нь хичээлээс авах бүх зүйлээ хадгалах ёстой.
- Хэрэв хавтас хэт дүүрсэн бол гэрийн даалгавраа он дуустал хийж байхын тулд "урд талын" портфолиотой байж, энэ фолдерыг сэдвээр нь цэгцэл. Оюутнууд анги бүрт тодорхой сэдэвтэй холбоотой олон хуудасны даалгавар, гэрийн даалгаврыг нэгтгэж болно. Жишээлбэл, бүх үржүүлэх гэрийн даалгаврыг цаасан хавчаар ашиглан хийж болно, дараа нь бүх хэлтсийн гэрийн даалгаврыг өөр овоолго, математикийн хавтсанд хийнэ.
5 -р хэсгийн 5: явцыг хянах
Алхам 1. Гүйцэтгэлийн өөрчлөлтийг ажигла
Оюутнуудынхаа хамт бүтээсэн сургалтын хөтөлбөрийг цагийн хуваарь, нэмэлт материал оруулах, бусад зүйлээс шалтгаалан өөрчлөх шаардлагатай болж магадгүй юм.
- Аль болох уян хатан, хүртээмжтэй байгаарай, ингэснээр оюутнууд сургалтын явцад өөрчлөгдөх шаардлагатай бол тэдэнтэй уулзах болно.
- Тэд хэрхэн гүйцэтгэж байгааг ажиглаарай. Хэрэв сурагчдын гүйцэтгэл сайжрахгүй эсвэл муудаж байвал үе тэнгийнхэндээ ичиж зовохгүй, тохуурхахгүйн тулд хаалттай орчинд аль болох түргэн ярилц. Ганцаараа бэрхшээлтэй байгаа оюутнуудын хувьд тусгай боловсролын үйлчилгээ нь хүүхдэд ашиг тустай эсэхийг мэдэхийн тулд ар гэрийнхэн болон нэмэлт мэргэжилтнүүдийг оролцуулах шаардлагатай болж магадгүй юм.
Алхам 2. Оюутнуудтайгаа тогтмол ярилц
Хэдийгээр бүх зүйл сайн байгаа ч гэсэн оюутан бүртэй ярилцаж, хуваарь нь тэдний хувьд сайн байгаа эсэхийг шалгаарай. Тэд ахиц дэвшилдээ сэтгэл хангалуун байгаа бөгөөд таны хүлээлт хэт их ачаалал, стресст өртөөгүй байна.
Шударга байхыг хүсч, оюутнуудаа ивээн тэтгэхгүй, тэдэнд сурч байгаа эсэхийг нь баталгаажуулахын тулд бага ч гэсэн цаг зарцуулах шаардлагатай байсан ч тэдэнд тохирсон хурдаар зааж сургаарай
Алхам 3. Тэвчээртэй байгаарай
Багш, эцэг эх эсвэл бусад асран хамгаалагч байснаас үл хамааран оюутнуудад тэвчээр алдах нь таныг стресст оруулах бөгөөд сургуулийн ажилтай холбоотой бухимдал, стресс, түгшүүрийн улмаас оюутан ирээдүйд сурахаас хол байх болно.
- Хүүхдэдээ тайвширч, тайвшрах мэдрэмжийг зааж өгөөгүй байхдаа бясалгал хийж, дасгал хийж, стресс тайлах бусад үйл ажиллагаа (унших, бичих, дуулах, зураг зурах, цэцэрлэгжүүлэлт хийх гэх мэт. Таныг тайвшруулж буй бүх зүйл) хийх..
- Бүх оюутнууд өөр өөр байдаг гэдгийг санаарай. Оюутан бүр давуу, сул тал, өөр өөр сургалтын хэв маягтай байдаг. Өөдрөг үзлийг хадгалахын тулд тэдний давуу тал дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Холбогдох нийтлэл
- Заах
- Багш болох
