Ангийн муруй гэдэг нь ангийн оюутнуудын ерөнхий үнэлгээг үндэслэн даалгавруудад оноо өгөх хуваарилалтыг харьцангуй үнэлэх журам юм. Багш, багш нар дүнгээ муруйлгахаар шийдэж болох олон шалтгаан бий - жишээлбэл, хэрэв ихэнх оюутнууд хүлээгдэж буй стандартаас доогуур оноо авсан бол энэ нь тухайн даалгавар эсвэл шалгалт нь тухайн материалын хамрах хүрээ, эсвэл боломжийн түвшний бэрхшээлтэй байгааг илтгэнэ. Зарим муруй арга нь математикийн тооцоололд үндэслэн дүнгээ тохируулдаг бол бусад аргууд нь оюутнуудад даалгавар өгөхдөө алдсан оноогоо эргүүлэн олж авах боломжийг олгодог. Дэлгэрэнгүй зааврыг үргэлжлүүлэн уншина уу.
Алхам
2 -ийн 1 -р арга: Математик тооцоолол дээр үндэслэсэн утгыг муруйлгах
Алхам 1. "100%" -ийг хамгийн өндөр утга болгон тохируулна уу
Энэ бол багш, багш нарын үнэлгээг муруйлгахад ашигладаг хамгийн түгээмэл (гэхдээ хамгийн түгээмэл биш) аргуудын нэг юм. Энэхүү муруй арга нь багшийг тухайн ангийн хамгийн өндөр оноог олж, уг үнэлгээг тухайн даалгаврын шинэ “100%” гэж оноохыг шаарддаг. Энэ нь та таамаглалын хувьд "төгс" онооноос ангидаа хамгийн өндөр үнэлгээ авч, дараа нь даалгавар бүрийн зөрүүг, түүний дотор хамгийн өндөр оноо авсан гэсэн үг юм. Хэрэв зөв хийсэн бол хамгийн өндөр оноо авсан даалгавар одоо төгс оноотой болж, бусад бүх ажил өмнөхөөсөө өндөр оноо авах болно.
- Жишээлбэл, шалгалтын хамгийн өндөр оноо 95%гэж үзье. Энэ тохиолдолд 100-95 = 5 болохоор бид нэмэх болно 5 хувийн оноо оюутан бүрийн дүн дээр. Ингэснээр 95% -ийн оноо 100%, бусад бүх оноо өмнөхөөсөө 5% илүү байх болно.
- Энэ аргыг мөн хувь гэхээсээ илүү үнэмлэхүй оноог ашиглан хийж болно. Хэрэв хамгийн өндөр оноо 28/30 байвал жишээ нь та даалгавар бүрийн хувьд 2 оноо нэмнэ.
Алхам 2. Хавтгай масштабтай муруй ашиглана уу
Энэхүү техник нь үнэ цэнийг муруйлгахад ашигладаг хамгийн энгийн аргуудын нэг юм. Энэ арга нь ихэнх оюутнууд хичээл дээр хариулж чадахгүй байгаа даалгавартай холбоотой хэцүү асуулт байгаа тохиолдолд ялангуяа ашигтай байдаг. Хавтгай муруй дээр үндэслэн дүнгээ муруй болгохын тулд оюутан бүрийн үнэлгээнд ижил тооны оноо нэмэхэд л хангалттай. Энэ нь ангийн ихэнх оюутнуудын хариулж чадаагүй нэг асуултын онооны тоо байж болно, эсвэл таны бодлоор шударга гэж бодсон өөр тооны оноо (харилцан тохиролцсоноор) байж болно.
- Жишээлбэл, ангийн бүх сурагчид 10 онооны үнэтэй асуултанд хариулж чадахгүй гэж бодъё. Энэ тохиолдолд та оюутан бүрийн оноо дээр 10 оноо нэмж оруулахаар сонгож болно. Хэрэв та оюутнууд хариулж чадахгүй байгаа асуултуудаа бүрэн оноо авах ёсгүй гэж бодож байвал та зөвхөн 5 оноо нэмж оруулах боломжтой.
- Энэ арга нь өмнөх аргатай маш төстэй боловч яг адилхан биш юм. Энэ арга нь ангийн хамгийн өндөр оноог хамгийн дээд оноо 100%гэж тусгайлан заагаагүй тул даалгаврын "аль нь ч биш" төгс оноо авах боломжийг олгодог. Энэ арга нь 100%-иас дээш оноо авах боломжийг олгодог.
Алхам 3. F -ийн утгын доод хязгаарыг тодорхойл
Энэхүү муруйн арга нь маш бага оноо авсан нь оюутны үнэлгээнд үзүүлэх сөрөг нөлөөг арилгадаг. Тиймээс, энэ арга нь оюутан (эсвэл ангийн бүх оюутнууд) даалгавраа муу гүйцэтгэсэн боловч үүнээс хойш мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил гаргасан бөгөөд таны бодлоор бүтэлгүйтэх ёсгүй нөхцөлд онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ тохиолдолд үсгийн үнэлгээний ердийн хувийн үнэлгээг ашиглахын оронд (А зэрэглэлийн 90%, В зэрэглэлийн 80% гэх мэт. F үнэлгээний хувьд 50-0% хүртэл), та унасан үнэлгээний доод босго буюу хамгийн бага үнэлгээг тогтооно. тэгээс өндөр байна. Энэ нь оюутны сайн дүнтэй харьцуулахад дунджаар муу дүн авсан даалгавруудыг эрс нөлөө үзүүлэхээс сэргийлдэг. Өөрөөр хэлбэл цөөн хэдэн муу дүн авсан нь оюутны ерөнхий үнэлгээг дорвитой бууруулж чадаагүй юм.
- Жишээлбэл, оюутан эхний шалгалтаа 0 оноотой бүрэн унасан гэж бодъё. Гэсэн хэдий ч тэр цагаас хойш тэр маш сайн хичээллэж, дараагийн хоёр шалгалтанд 70% ба 80% оноо авсан байна. Муруй байхгүй бол тэр одоогийн үнэлгээний 50% -тай тэнцэж байна. Хэрэв бид 40% -ийн үнэлгээ өгөхгүй байх босгыг доогуур тогтоовол оюутны шинэ дундаж дүн 63.3% болно - D. D. Энэ бол “мундаг” дүн биш ч гэсэн ахиц дэвшил гаргасан оюутныг саад болгох нь шударга ёсыг хангаж магадгүй юм.
- Та илгээсэн ажлуудын цуглуулагдаагүй ажлуудын доод хязгаарыг тогтоох боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв даалгаврыг огт өгөөгүй бол амжилтгүй болсон даалгаврын хувьд хамгийн бага оноо 40% байх бөгөөд энэ тохиолдолд 30% нь хамгийн бага оноо болно гэж та шийдэж болно.
Алхам 4. Хонхны муруйг ашиглана уу
Ихэнхдээ тухайн даалгаврын дүнгийн түвшинг хонхны муруйтай төстэй хэлбэрээр хуваарилдаг - цөөн хэдэн сурагч өндөр оноо, ихэнх сурагчид дунд зэрэг, цөөн сурагч бага оноо авдаг. Жишээлбэл, маш хүнд хэцүү даалгаварт өндөр үнэлгээ 80%, дунд үнэлгээ 60%, бага үнэлгээ 40% -д байвал яах вэ? Танай ангийн хамгийн сайн сурагчид B бага, ихэнх оюутнууд бага D хүртэх ёстой юу? Магадгүй тийм биш байх. Хонхны муруй үнэлгээний аргыг ашиглан та ангийнхаа дунджийг дунджаар C гэж тодорхойлдог бөгөөд энэ нь таны хамгийн сайн оюутнууд А, хамгийн муу сурагчид чинь F оноог үнэмлэхүй онооноос үл хамааран авна гэсэн үг юм.
- Ангийн дундаж (дундаж) -ийг тодорхойлж эхэл. Ангийн бүх оноог нэмээд ангийн сурагчдын тоонд хувааж ангийн дундаж дүнг тодорхойлно. Жишээлбэл, үүнийг хийсний дараа бид ангийн дундаж 66%-ийг олж авдаг.
- Энэ утгыг дунд хугацааны утга гэж тодорхойл. Таны ашиглаж буй үнэ цэнийг өөрийн үзэмжээр сонгох боломжтой - та дундаж утгыг C, C+, эсвэл B- гэж зааж өгөхийг хүсч болно. Жишээлбэл, бид 66% -ийн дундаж утгыг дугуйрсан C утга гэж тодорхойлохыг хүсч байна гэж бодъё.
- Дараа нь шинэ хонхны муруй дахь үсгийн утгыг хэдэн цэгээр тусгаарлаж байгааг тодорхойл. Ерөнхийдөө онооны интервал их байх нь хонхны муруй нь бага оноо авсан оюутнуудад илүү таатай ханддаг гэсэн үг юм. Хонхны муруйдаа бид үнэт зүйлээ 12 цэгээр салгахыг хүсч байна гэж бодъё. Энэ нь 66+12 = 78 нь бидний шинэ B утга болж, 66 - 12 = 54 нь бидний шинэ D утга болж хувирна гэсэн үг юм.
- Шинэ хонхны муруйн системийн дагуу үнэлнэ үү.
Алхам 5. Шугаман масштабын ангиллын муруй ашиглана уу
Хүссэн утгын хуваарилалтын талаар танд маш тодорхой ойлголт байгаа боловч танай ангийн бодит утгууд таарахгүй байвал та шугаман масштабын муруй ашиглахыг хүсч магадгүй юм. Энэхүү муруй нь дундаж утгыг яг хүссэнээрээ авахын тулд утгын тархалтыг тохируулах боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч энэ арга нь математикийн нарийн тооцоо шаарддаг бөгөөд техникийн хувьд оюутан бүрийн хувьд өөр онооны муруй ашигладаг бөгөөд зарим нь шударга бус байж магадгүй юм.
- Нэгдүгээрт, 2 түүхий үнэлгээ (оюутны бодит үнэлгээ) -ийг сонгоод муруйн дараа хэр их байхыг хүсч байгаагаа шийдээрэй. Жишээлбэл, нэг даалгаврын дундаж үнэлгээ 70%, та 75% байхыг хүсч байгаа бол хамгийн бага үнэлгээ 40%, хамгийн бага үнэлгээ 50% байхыг хүсье.
-
Дараа нь x/y гэсэн 2 цэгийг хий: (x1, y1) ба (x2, y2). X-утга бүр нь таны сонгосон түүхий үнэт зүйлсийн нэг бөгөөд y-утга бүр нь таны хүссэн "түүхий" утгыг муруйлтын үр дүн юм. Бидний жишээн дээр бидний оноо (70, 75) ба (40, 50) байна.
- Энэ тэгшитгэлд өөрийн утгыг оруулна уу. f (x) = y1 + ((y2-y1)/(x2-x1)) (x-x1). Ямар ч цифргүй "x" хувьсагчийг анхаарч үзээрэй - үүний тулд оюутан бүрийн өгсөн даалгаврын дүнг оруулна уу. Таны f (x) үнэлгээний эцсийн дүн бол даалгаврын шинэ дүн юм. Батлахын тулд та оюутан бүрийн үнэлгээнд тэгшитгэлийг ашиглах ёстой.
-
Бидний жишээн дээр бид даалгаврыг 80%оноо авсан гэж үзье. Бид дээрх тэгшитгэлийг дараах байдлаар шийдвэрлэх болно.
- f (x) = 75 + (((50-75)/(40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + ((((-25)/(-30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
-
f (x) = 83, 3. Даалгаврын 80% оноо одоо байна 83, 3%.
2 -р арга 2: Оюутнуудад нэмэлт тусламж үзүүлэх
Алхам 1. Сайжруулах боломжийг санал болго
Хэрэв та оюутнуудынхаа дүн дээр нарийн төвөгтэй томъёо ашиглах сонирхолгүй байгаа боловч даалгавраар дүнгээ ахиулах боломжийг тэдэнд санал болгосоор байгаа бол сайн хийгээгүй даалгаврынхаа хэсгийг засах боломжийг оюутнуудад санал болгоорой. өмнө нь. Даалгаврыг оюутнуудад буцааж өгч, буруу хариултаа засах боломжийг тэдэнд олго. Дараа нь залруулсан хариултаа үнэлнэ үү. Суралцагчдыг сайжруулахын тулд олж авсан онооныхоо тодорхой хувийг санал болгож, эдгээр нэмэлт оноог эхний ангидаа нэмж, эцсийн дүнгээ аваарай.
- Оюутан шалгалтанд 100 онооноос 60 оноо авдаг гэж бодъё. Бид шалгалтаа түүнд буцааж өгч, түүнд зассан асуултуудынхаа хагасыг өгдөг. Оюутан алдсан асуудлыг дахин боловсруулж, нэмэлт 30 оноо авлаа. Дараа нь бид түүнд 30/2 = 15 нэмэлт оноо өгөх тул оюутны эцсийн оноо 60 + 15 = 75 оноо болно.
-
Зөвхөн оюутнуудаас хариултаа засахыг шаардах хэрэггүй. Үүний оронд асуултуудыг эхнээс нь дуустал хэрхэн яаж ажиллахаа бүрэн дүүрэн ойлгохын тулд залруулсан хариултаа бүхэлд нь дахин бичээрэй.
Алхам 2. Даалгавараас нэг асуултыг хасаад дахин үнэлнэ үү
Шилдэг багш нар хүртэл шалгалтандаа шударга бус эсвэл буруу асуулт тавьдаг. Хэрэв үнэлгээ хийсний дараа ихэнх оюутнуудад хэцүү мэт санагддаг ганц хоёр асуулт байгааг олж мэдсэн бол та тэдгээрийг үл тоомсорлож, даалгаврыг тэнд байгаагүй юм шиг үнэлж болно. Хэрэв тухайн асуулт нь оюутнуудад заагаагүй ойлголтыг ашигладаг эсвэл тухайн асуулт нь оюутны чадварын боломжийн шаардлагаас давсан бол энэ нь ялангуяа сайн санаа юм. Эдгээр тохиолдолд даалгавруудыг хэцүү асуултууд байхгүй мэт дахин үнэл.
Гэсэн хэдий ч энэ арга нь үнэлгээнд оруулахаар сонгосон асуултуудад илүү их ач холбогдол өгч байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь таны орхихоор сонгосон асуултуудаа сайн хийсэн оюутнуудын уурыг хүргэж магадгүй юм - та оюутнуудад өөр ангийн нэмэлт хэлбэр санал болгохыг хүсч магадгүй юм
Алхам 3. Нэмэлт оноо авахын тулд нэмэлт асуулт өг
Энэ бол номын хамгийн эртний заль мэхүүдийн нэг юм. Даалгавар нь зарим оюутнуудад (эсвэл бүхэнд) тааруу оноо авсны дараа оюутнуудад тусгай асуудал, төсөл эсвэл даалгаврыг санал болгосноор дүнгээ дээшлүүлнэ. Энэ бол бүтээлч сэтгэлгээ, нэмэлт даалгавар, эсвэл бүр танилцуулга шаарддаг нэмэлт асуулт байж магадгүй юм.
