Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хүсээгүй зан үйлийг удирдах хамгийн сайн аргыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Хэрэв хүүхэд аутизмтай бол энэ оролдлого илүү хэцүү байх болно. Аутизмтай хүүхдийн эцэг эхийн хувьд сахилга батыг сахиулах нь хүүхдийг "дэггүй" гэж шийтгэхээс илүү, харин муу зан авирыг илүү бүтээмжтэй зүйл болгож өөрчлөх нь чухал гэдгийг ойлгох нь чухал юм.
Алхам
5-р арга 1: Хүүхэд төвтэй байдлаар хүмүүжүүлэх
Алхам 1. Юуны өмнө аутизмтай хүүхэд бол хүүхэд гэдгийг бүү мартаарай
Аливаа хүүхэд өөрийн гэсэн сонголт, зуршил, зан төлөв, хариу үйлдэлтэй байдаг. Хүүхэд бүрт дургүй зүйл, бас дуртай зүйл байдаг. Аутизм нь энэ бодит байдлыг өөрчилдөггүй. Таны ашиглаж буй сахилга бат техник нь ойлгоход хэцүү зан үйлийн хандлага байх ёстой. Хүүхдүүд өөрсдийгөө хянаж, "дэггүй" зан авирыг илүү бүтээмжтэй үйлдэл болгоход нь дэмжлэг үзүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай.
Ерөнхийдөө хүүхдүүдийн нэгэн адил аутизмтай хүүхдүүд буруу аашилж чаддаг. Хүүхдүүд дүрмийг үргэлж дагаж мөрддөггүй, заримдаа бухимдсан үедээ бүх хүүхдүүд өөрсдийгөө хянахад хэцүү байдаг. Аутизмтай байх нь дүрмийг дагаж мөрдөх үүргийн "үнэгүй тасалбар" байх ёсгүй, гэхдээ нэг талаас аутизмтай хүүхдүүдийг үзэл бодлоо илэрхийлэх байдлаар шийтгэж болохгүй. Жинхэнэ сахилга бат гэдэг нь өөрийгөө хянах чадвар, хэрэгцээг хэрхэн бүтээлчээр хангахыг заах явдал юм
Алхам 2. Тэвчээртэй байгаарай
Хүүхдийн зан байдлыг ойлгох гэж хичээж бухимдах тохиолдол гардаг ч гол зүйл бол тэвчээр гэдгийг санах нь чухал юм. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам доор дурдсан стратегиудыг ашиглан таны аутизмтай хүүхэд биеэ авч явах илүү сайн арга замыг сурах болно. Энэ нь нэг л өдөр тохиолдохгүй.
Зарим аутизмтай хүүхдүүд сонсголын болон харааны, мэдрэхүйн асуудалтай байдаг гэдгийг санаарай. Тиймээс тэд танд анхаарал хандуулахгүй эсвэл таны хэлэх зүйлийг сонсохгүй байгаа юм шиг санагдаагүй байхад тэд таныг уурлуулахын тулд хийж байгаа гэсэн дүгнэлтэнд бүү яар. Ямар нэг зүйл тэдний анхаарлыг сарниулж магадгүй юм
Алхам 3. Анхаарлаа төвлөрүүл
"Сахилга бат" -ын ихэнх нь хүүхдийг буруу зан үйлийг шийтгэхийн оронд түүнийг зөв зохистой авч явахыг дэмжих явдал гэдгийг санаарай. Зохисгүй зүйлээ тодорхойлохын тулд хүүхэдтэй ярилцаж, өөр хувилбарыг санал болго (доор хэлэлцэх болно). Та илүү сайн зан төлөвийг төлөвшүүлэх тусам тэр зан үйлийг хүүхэд илүү ихээр хийх болно. Хэрэв зан байдал арилахгүй байвал санаа зовоосон асуудлаа мэргэжлийн эмчид үзүүлэх нь зүйтэй болов уу.
Алхам 4. Хямралыг болгоомжтой хийх
Аутизмтай хүүхдүүдийн "муухай зан" гэж бодож болох зүйлсийн ихэнх нь хямрал хэлбэрээр гарч ирдэг. Бага насны хүүхдүүдтэй харьцах эсвэл бухимдсан үедээ үгээр илэрхийлэхийн тулд хэл яриаг ашигладаггүй бол үүнд хариу үйлдэл үзүүлэх нь маш хэцүү байдаг. Зарим хүүхдүүдэд "муухай ааш" мэт санагдах нь үнэн хэрэгтээ тэдний хэрэгцээг илэрхийлэх, сэтгэлийн зовиуртай туршлагаа даван туулах, стресстэй тэмцэх гэсэн оролдлого юм.
- Хамгийн тохиромжтой нь та хүүхдээ хямралаас бие даан зайлсхийхийг заахад туслах төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Хязгаарлалт гэх мэт шийтгэлд чиглэсэн сонгодог "сахилга бат" тактик нь хүүхдүүдийг илүү их бухимдуулж, өөрсдийн шийдвэрийг хянах чадвартай гэсэн ойлголтыг арилгаснаар нөхцөл байдлыг улам дордуулдаг. Нөгөөтэйгүүр, хүүхдүүдийг завсарлагаанд сургах, өөрийгөө тайвшруулах арга техникийг заах нь тэдэнд цаг зав, сэтгэл хөдлөлөө удирдах, өөрийгөө зохицуулах урам зориг өгөх болно.
- Танд туслахын тулд аутизмтай хүүхдүүдийн хямралыг хэрхэн даван туулах, аутизмтай хүүхдүүдийн хямрал, уур бухимдлыг бууруулах талаар мэдээлэл, нийтлэлийг уншаарай.
Алхам 5. Хүүхэд рүү битгий хашгираарай
Хүүхдээ хашгирах, эцэг эх болох гэж оролдох эсвэл хэт их эрх мэдэл үзүүлэх нь таны хүүхдийг түгшээж, төөрөлдүүлж болзошгүй юм. Сэтгэл түгшсэн байдалтай тулгарвал хүүхдүүд маш их тайван бус болж, төөрөгдөлд ордог. Тэд уурлаж, хашгирч, хашгирч эхэлдэг. Тиймээс, маш их бухимдалтай байсан ч гэсэн дууг намхан байлгах нь чухал юм.
Тэд ямар нэгэн зүйл дээр толгойгоо цохих гэх мэт өөрийгөө гэмтээх зан авир гаргаж магадгүй юм. Орлуулагчийн зан төлөвийг эмчтэй ярилц. Жишээлбэл, толгойгоо байнга цохиж байгаа хүүхэд өөрийгөө гэмтээхгүйгээр стрессээ тайлахын тулд толгойгоо хурдан сэгсэрдэг
5 -ийн 2 -р арга: Хүүхдийг сахилгажуулах хэрэгцээг багасгахын тулд дэг журам бий болгох
Дараахь алхамуудыг тогтмол хийж байх нь маш чухал бөгөөд учир нь хүүхдийг сахилгажуулах арга барилд нийцэхгүй байгаа эсвэл хүүхдийг хараа хяналт хангалтгүй байгаа тохиолдолд аутизмтай хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх стратеги хэрэгжүүлэхэд хэцүү байдаг.
Алхам 1. Бэлэн болсон, тогтсон дэг журам, бүтэцтэй байх
Үйл ажиллагаа явуулахын тулд урьдчилан тодорхойлсон газрыг тохируулна уу. Хүүхдийн амьдралын ерөнхий хэвшил нь ертөнцийг ойлгох, аюулгүй байдлыг мэдрэхэд нэн чухал юм. Та өдөр тутмын хэв маягийг бий болгохдоо хүүхдийнхээ хэт их зан авирын шалтгааныг олж тогтоох боломжтой болно.
Алхам 2. "Зурагласан хуваарь" -ыг ашиглан захиалга үүсгэнэ үү
Зурагласан хуваарь нь хүүхэд цаашид ямар ажил хийх ёстойг тайлбарлахад тусална. Зурагтай хуваарь нь эцэг эхчүүдэд аутизмтай хүүхдээ нэг өдрийн дотор хийх янз бүрийн үйл ажиллагаандаа чиглүүлэхэд ихээхэн тус болдог. Ийм хуваарь нь хүүхдийн амьдралын бүтцийг сайжруулахад тусалдаг, ялангуяа аутизмтай хүүхэд өдөр тутмын үйл ажиллагааныхаа зургийг дагаж мөрдөхөд хэцүү байдаг. Зурагтай хуваарийг хэрхэн ашиглах талаар зарим санааг энд оруулав.
- Та болон таны хүүхэд дууссан үйл ажиллагааг "тэмдэглэх" замаар даалгавраа мэдэж болно.
- Та болон таны хүүхэд дасгал хийх цагийг тодорхойлохын тулд цагийг үйл ажиллагааны талбарт ойртуулж болно.
- Хүүхэдтэйгээ илүү холбоотой болохыг мэдрэхийн тулд бүх зургийг зохион бүтээж, зурахад нь тусал.
- Зургийг номонд хадгалж, самбар эсвэл хананд наалдуулаарай, ингэснээр хүүхэд хүсвэл энэ зургийг үзэх боломжтой болно.
Алхам 3. Хуваарьтай нийцэж байх
Энэ нь хүүхдэд аюулгүй байдлыг мэдрэхэд тусалдаг. Хэрэв өөрчлөлт хийх шаардлагатай бол энэ өөрчлөлт нь тийм ч цочирдмоор санагдахгүй байхын тулд хүүхдэд мэдэгдэл, тайлбар өг. Тогтвортой системийг бий болгохын тулд бусад асран хамгаалагчидтай (багш, эмч гэх мэт) хамтран ажилла.
Алхам 4. Хүүхэд өсч томрох тусам хуваариа бага багаар тохируулаарай
Хуваарь нь харьцангуй тууштай хэвээр байх ёстой боловч энэ нь хүүхдийн бие даасан байдлаар өсч хөгжихийн хэрээр хүүхдийн үйл ажиллагаа, сахилга батыг хөгжүүлэх боломж байхгүй гэсэн үг биш юм.
Жишээлбэл, та өдрийн хоолны дараа дасгал хийх хуваарьтай байж болно. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд гэдэс бүр өвддөг бол дасгал хийхээс өмнө тэд өвдөж эхэлдэг. Энэ нь хуваарь өөрчлөгдсөн тохиолдолд хүүхдийг "төөрөгдөлд оруулахаас" айж, төлөвлөсөн үйл ажиллагааг дагах ёстой гэсэн үг биш юм. Үүний оронд хүүхдийн хэрэгцээг хамгийн сайн хангахын тулд бүгдийг өөрчилж болно. Ийм тохиолдлуудад дасгалыг өдрийн хоолны өмнө хийхээр хуваарийг өөрчилж болно. Хүүхэд ойлгохын тулд өөрчлөлтийг ярилц
Алхам 5. Хүүхдэд тавих хараа хяналт хангалттай байгаа эсэхийг шалгаарай
Энэхүү хяналт нь хүүхдэд "тайван үе" хэзээ, хаана хэрэгтэй байгааг мэдэх явдал юм (жишээлбэл, сургуулийн дараа). Хүүхдүүд хэт их зүйл болж байгааг мэдэрч, мэдрэхүйгээ хэт ачаалах үед чимээгүй үе нь онцгой ач холбогдолтой байдаг. Хуухэд хэт их хеделгеенээс болж стресст орсон, бухимдсан тохиолдолд энэ нь тайван амгалан байх шаардлагатай байгаагийн илрэл юм. Хүүхдээ аюулгүй, нам гүм газар аваач, хүүхдийг тайван орчинд хэвийн орчинд "амрах" боломжийг олго. Жишээ нь, та хүүхдээ хажууд нь ном уншиж байхад нам гүм өрөөнд зурахыг зөвшөөрөх явдал юм.
Алхам 6. Нойр болон эрүүл мэндийн асуудлыг шийдвэрлэх
Хэрэв хүүхэд хангалттай нойр авч чадахгүй, өвдөх, өвдөхгүй байгаа бол өвдөлтийг "асуудлын зан байдал" гэж буруу тайлбарлаж илэрхийлэх нь зүйн хэрэг.
5 -ийн 3 -р арга: Сахилгын тусгай стратеги
Алхам 1. Сахилга бат, асуудлын зан байдлын хооронд шууд холбоосыг бий болгох
Асуудалтай зан авир гарсны дараа хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх нь маш чухал юм. Заримдаа эцэг эхийн хувьд аль нь илүү чухал болохыг сонгох нь ухаалаг алхам юм. Хэрэв та шийтгэл хүлээх гэж удаан хүлээвэл таны хүүхэд яагаад шийтгүүлснийг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Хэрэв хүүхэд шийтгэлийг ямар зан үйлтэй холбож чадахгүй болтол маш их хугацаа өнгөрсөн бол түүнийг ганцааранг нь үлдээх нь дээр.
Хэрэв хүүхдүүд харааны тактикаар сайн сурч байгаа бол тэдний муу зан авир нь шийтгэл, сайн зан нь шагнал урамшуулалд хэрхэн хүргэж байгааг тайлбарласан цуврал зургуудыг бүтээгээрэй. Энэ нь таны хүүхдэд муу зан байдал, сахилга бат хоёрын хамаарлыг ойлгоход тусална
Алхам 2. Янз бүрийн түвшний сахилга баттай байх
Тодорхой шийтгэл, шийтгэлийн төрөлд бүү найд. Зан үйлийн хүнд байдлаас хамааран шийтгэлийг тодорхойлдог хэмжүүр байх ёстой.
Таны хэрэглэж буй сахилга батын арга хэрэгсэл нь асуудлын ноцтой байдлаас хамаарна. Аутизм бол зүгээр нэг эмгэг биш юм. Аутизм бол олон төрлийн эмгэг юм. Тиймээс бүх хүүхэд, зан үйлийн бүх асуудалд ганц шийдэл, эмчилгээ байдаггүй. Эдгээр бүх төрлийн эмгэгийг хүүхэд өөрөө болон зан байдлын хүнд байдлаас хамааран янз бүрийн аргаар эмчлэх ёстой
Алхам 3. Сахилга баттай байх нь маш чухал гэдгийг хүлээн зөвшөөр
Хүүхдүүд хүсээгүй зан авир нь хүсээгүй үр дагаварт хүргэж, энэ тааламжгүй үр дагаврыг сахилга батыг хэн удирдаж байгаагаас үл хамааран дагаж мөрдөх болно гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
Алхам 4. Таны хүүхдэд хамгийн сайн тус болно гэж бодож байгаа сахилга батын хэлбэрийг сонгоорой
Хүүхэддээ сахилга баттай байх ямар аргууд хамгийн сайн тохирдогийг мэдсэнийхээ дараа цөөн хэдэн зүйлийг сонгоод түүнтэй хамт байгаарай. Жишээ болгон:
- Муу зан авирт бүү бууж өг. Энэ нь хүүхдэд тэдний зан авирыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэсэн мессежийг илгээдэг. Энэ зан үйл нь сөрөг нөлөөтэй гэдгийг тодорхой тайлбарла (жишээ нь: "Чамайг орилоход би ойлгохгүй байна. Та ганц хором тайвшираад юу болсныг хэлэхгүй юу?").
- Гүнзгий амьсгал авах, тоолох гэх мэт ашиглаж болох өөрийгөө ялах стратегийг хүүхэддээ тэвчээртэйгээр сануулаарай. Стратеги дээр хамтран ажиллахыг санал болго.
- Үүний үр дүнд шагнал алдах стратегиа ашигла. Хэрэв хүүхэд зохисгүй зан авир гаргавал шагналаа алдах нь хүүхдийн шийтгэлийн нэг хэлбэр гэж үзэж болно.
Алхам 5. Цохих, алгадах, хүчтэй өдөөлтөд өртөх гэх мэт бие махбодийн өвдөлтийг агуулсан сахилга батаас зайлсхий
Хүчирхийлэлд илүү хүчирхийллээр хариулах нь уурлах үедээ хатуу ширүүн байх нь зөв гэдэгт хүүхдүүдэд итгэх итгэлийг төрүүлэх болно. Хэрэв та хүүхэддээ маш их уурлаж байгаа бол хүүхдээ тайвшруулах стратегийг дагаж мөрдөөрэй. Энэ нь таны хүүхэд уурлаж бухимдах үедээ таныг дуурайхыг дэмждэг.
Алхам 6. Хүүхдээ "муу" эсвэл "буруу" гэж нэрлэхээс зайлсхий
Залруулах арга хэмжээг өдөөх байдлаар хүүхдүүдийн буруу үйлдлийг онцлон хэл. Жишээлбэл, хүүхдээ хэлээрэй.
- “Аав чиний үнэхээр сэтгэл дундуур байгааг харж байгаа ч хашгирах нь ямар ч ашиггүй болно. Аавтайгаа гүнзгий амьсгаа авмаар байна уу?"
- "Та яагаад өөрийгөө шалан дээр шидэв? Та яг одоо дэлгүүрийн асуудалд уурлаж байна уу?"
- "Чи үүнийг хийх үед би ойлгохгүй байна. Уурласан үедээ аавдаа хэлэх илүү сайн арга замыг хайцгаая …"
5 -ийн 4 -р арга: Шагналын системийг бий болгох
Алхам 1. Сайн зан төлөвтэй шууд холбоотой урамшууллын системийг бий болгох
Шийтгэлийн нэгэн адил хүүхдүүд зохих зан үйлийн үр дүнд шагнал (магтаал, медаль гэх мэт) авдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам энэ нь зан үйлийн өөрчлөлтийг бий болгож, хүүхдийг сахилга баттай болгоход тусална.
Алхам 2. Таны хүүхдэд ямар үйл ажиллагаа хамгийн их таалагддаг, хамгийн дургүй зүйлээ эрэмбэл
Хүүхдийнхээ дуртай зүйлээс авахуулаад янз бүрийн арга хэмжээ, бэлгэнд дуртай болохыг нь үнэл. Эдгээр зэрэглэлийг хянахын тулд жагсаалт үүсгэнэ үү. Та хүүхдээ хүссэн зан үйлийнхээ төлөө эсвэл зарим сөрөг эсвэл зохисгүй зан авирыг нь таслан зогсоохын тулд эдгээр үйл ажиллагааг ашиглаж болно.
- Энэ нь эхэндээ "хахууль" мэт сонсогдож байгаа ч зөв хэрэглэвэл үнэндээ тийм биш юм. Шагналын тогтолцоог хэрэгжүүлэхдээ муу зан үйлээ зогсоохгүй, зөв зан үйлийг урамшуулах ёстой.
- Энэ техникийг санамсаргүй байдлаар ашиглаарай. Жишээлбэл, "Тэр чимээ шуугиантай дэлгүүрт биеэ авч явсанаараа би үнэхээр бахархаж байна. Өнөөдөр үдээс хойш бидэнд чөлөөт цаг байна. Та надтай хамт зургийн ном уншмаар байна уу?"
Алхам 3. Хүүхдийг сахилгажуулж, урамшуулах тухай шинэ санаа оноо нээлттэй байх
Хүүхэд бүр өөр, аутизмтай хүүхэд бүр өөр өөр байдаг. Нэг хүүхдэд шийтгэл эсвэл "уйтгартай" гэж үзэж болох зүйл нь аутизмтай хүүхдийн хувьд маш том шагнал байж болох юм. Тиймээс хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх чиглэлээр шийтгэл, шагналын тухай ойлголтын талаар бүтээлч, шинэ санаа оноо нээлттэй байх нь чухал юм.
Чадвар: сахилга батыг хэрэгжүүлэхийн өмнө үргэлж сайтар бодож үзээрэй. Аутизмгүй хүүхдэд ч мөн адил ийм зүйл хийхэд та тухтай байх болов уу? Үгүй бол сахилга батыг сахих нь хор хөнөөлтэй эсвэл хүчирхийлэлд өртдөг
Алхам 4. Шагналын системийг тохируулна уу
Үүнийг хийх хэд хэдэн арга байдаг боловч хамгийн шилдэг хоёр шагналын системийг энд оруулав.
- График дээрх наалт эсвэл тэмдэглэгээгээр сайн зан авирыг шагнадаг гэсэн тайлбарыг агуулсан зан үйлийн хүснэгт үүсгэнэ үү. Хэрэв хүүхэд хүснэгтэд хангалттай оноо авсан бол шагнал авах болно. Хүүхдэд наалт наахыг зөвшөөрөх замаар түүнийг татан оролцуулахыг санал болго.
- Бэлэг дурсгалын систем бол маш түгээмэл хэрэглэгддэг систем юм. Үндсэндээ сайн зан авирыг бэлэг дурсгалын зүйлээр (наалт, зоос гэх мэт) урамшуулдаг. Хожим нь эдгээр бэлэг дурсгалын зүйлийг бэлэг болгон хувиргаж болно. Эдгээр системийг ихэвчлэн хүүхдүүдтэй зан төлөвийнх нь дагуу гэрээ байгуулдаг тул ихэнх бага насны хүүхдүүдэд хэрэгжүүлэхэд хэцүү байдаг.
Алхам 5. Хүүхдээ магтагтун
Хүүхдээ шагнахдаа илүү тайван өнгөөр ярь. Хэт чанга байх нь тэднийг хэт өдөөх эсвэл уурлуулахад хүргэдэг. Үр дүнгээс илүү хичээл зүтгэлийг магтагтун. Зорилгодоо хүрэхийг хичээж байгааг нь магтах зэрэг орно. Үр дүнд нь тууштай байдал, хичээл зүтгэлийг үнэлэх нь аутизмтай хүүхдүүдэд илүү үнэ цэнэтэй байх болно.
- Хэрэв таны хүүхэд юу хэлж байгааг ойлгоогүй бол магтаалынхаа хамт бяцхан бэлэг нэмээрэй.
- Хүүхдийн зан төлөв зохистой учраас чин сэтгэлээсээ баяр баясгаланг харуулах нь зан авирын давтамжийг нэмэгдүүлдэг.
Алхам 6. Хүүхдэд мэдрэхүйн шагнал өг
Эдгээрийг ердийн бэлэг шиг өгөх нь заримдаа илүү хэцүү байдаг ч сайн бэлгэнд мэдрэхүйн үйл ажиллагааг дэмждэг бэлгүүд багтдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдээ цочроох магадлалтай тул хүүхдээ хэт өдөөхгүй байхыг анхаараарай. Эдгээр шагналууд нь дараахь зүйлийг агуулж болно.
- Алсын хараа: Номын сангийн шинэ ном, усан оргилуур, амьтад (загас маш сайн), эсвэл загварын онгоц харах гэх мэт хүүхдэд үзэх дуртай зүйл.
- Дуу: төгөлдөр хуур гэх мэт зөөлөн хөгжмийн зэмсэг, дуу дуулах гэх мэт зөөлөн, тайвшруулах хөгжим.
- Амт: Энэ бол зүгээр л идэхээс илүү зүйл юм. Эдгээр бэлгэнд дуртай төрөл бүрийн хоол, амтат жимс, давстай зүйл, хүүхдийн амттай хоолыг амтлах зэрэг орно.
- Анхилуун үнэр: Хүүхдэд эвкалипт, лаванда, цитрус, эсвэл өөр өөр төрлийн цэцэг ялгахын тулд төрөл бүрийн үнэр өгөх.
- Хүрэх: Элс, бөмбөг, усан сан, чип боолт, хөөс боолт, вазелин эсвэл тоглоомын лав гэх мэт хүнсний сав баглаа боодол.
5 -р арга 5: Муу зан үйлийн шалтгааныг ойлгох
Алхам 1. Аутизмтай хүүхдүүд "тодорхой" бодож сэтгэдэг гэдгийг санаарай
Энэ нь тэд бүх зүйлийг шууд утгаар нь хүлээж авдаг гэсэн үг тул та тэдэнтэй ярилцахдаа болгоомжтой байх хэрэгтэй. Хүүхдээ сахилгажуулахаасаа өмнө хүүхдээ яагаад биеэ авч явж байгааг ойлгох ёстой. Хэрэв та шалтгааныг нь ойлгоогүй бол хүүхдээ зөвхөн муу зан авирыг нь хүчирхэгжүүлэх байдлаар хүмүүжүүлж магадгүй юм.
- Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд унтахынхаа өмнө босож байгаа бол яагаад гэдгийг нь мэдэхгүй байгаа бол та түүнийг босгохоор сонгож болно. Гэсэн хэдий ч бодит байдал бол нойрыг аль болох удаан хойшлуулах зорилготой бол "оосор" нь хүүхдэд шагнал болж чадна. Шалтгааныг нь ойлгоогүйгээр сахилгажуулснаар та хүүхдээ унтахынхаа өмнө буруу аашилвал илүү удаан сэрүүн байх болно гэдгийг харуулж байна.
- Заримдаа хүүхдүүд хэрхэн яаж эмчлэхээ мэдэхгүй гадны стрессээс болж жүжиглэдэг. Ийм тохиолдолд хамгийн сайн арга бол стресс үүсгэгчийн шалтгааныг арилгах, даван туулах, харилцааны стратегийг хэлэлцэх, шийтгэлээс татгалзах явдал юм.
Алхам 2. Хүүхдийн зан үйлийн цаад зорилгыг ойлгох
Аутизмтай хүүхдүүд муу зан авир гаргадаг бол зан авир нь тодорхой зорилготой байдаг. Хүүхдийнхээ зорилгыг ойлгосноор та энэхүү хүсээгүй зан авираас хэрхэн урьдчилан сэргийлэх, түүнийг илүү зохистой үйлдлээр солихыг оролдож болно.
- Жишээлбэл, хүүхэд ямар нэгэн зүйл эсвэл нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хүсч болох бөгөөд ингэснээр нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн тулд "үйлдэл" хийдэг. Эсвэл тэр бусдын анхаарлыг татах эсвэл өөр зүйл авахыг оролдож байж магадгүй юм. Хүүхдийн эцсийн зорилго нь юу болохыг мэдэх нь заримдаа хэцүү байдаг - үүнийг бүрэн ойлгохын тулд та хүүхдийг ажиглах хэрэгтэй.
- Заримдаа хүүхдүүд зорилгогүй үйлдэл хийдэг; Тэд стресстэй хэрхэн харьцахаа ойлгодоггүй. Мэдрэхүйн асуудал, өлсгөлөн, нойрмоглох гэх мэт шалтгаан байж болно.
Алхам 3. Муу зан авирыг үүсгэж буй тодорхой шалтгааныг олж мэд
Хүүхэд юу хийж байгааг мэдэх (нөхцөл байдлаас зайлсхийх эсвэл анхаарал хандуулахыг хүсч буй) түлхүүрүүдийн нэг бол хэрэв хүүхэд тодорхой нөхцөл байдалд үргэлжлүүлэн "жүжиглэж" байгаа бол юм. Хэрэв таны хүүхэд ердийн дуртай зүйлээрээ ер бусын үйлдэл хийдэг бол энэ нь түүнд илүү их анхаарал хандуулж байгаагийн илрэл байж магадгүй юм.
Жишээлбэл, хүүхэд усанд орох цаг болоход "жүжиглэж" болно. Хэрэв тэр үүнийг усанд орохоосоо өмнө эсвэл яг тэр үед хийвэл тэр шүршүүрт орохыг хүсэхгүй байгаа учраас муу ажиллаж байгаа гэж дүгнэж болно
Зөвлөмж
- Дээрх зөвлөмжүүд нь үр дүнтэй боловч хүүхдийн онцлогоос хамааран өөр өөр байдаг гэдгийг санаарай.
- Хэрэв таны хүүхэд ачаалал ихтэй дэлгүүр, худалдааны төв гэх мэт хэт өдөөгч орчинд хямралтай байвал таны хүүхэд мэдрэхүйн боловсруулалтын эмгэгтэй байж болно. Мэдрэхүйн интеграцийн эмчилгээ нь хүүхдийн өвдөлтийг өдөөх тэсвэр тэвчээрийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.
- Таны хүүхэд аутизмын хяналтанд байдаг мангас биш харин хүн гэдгийг санаарай. Тэр бусад хүүхдүүдийн адил хайр, хүлээн зөвшөөрөлтийг хүсдэг.
Анхааруулга
- Дээрх аргуудыг ашиглахад хамгийн сайн үр дүнд хүрэхийн тулд аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд мэргэшсэн сайн зан үйлийн эмчтэй зөвлөлдөхийн тулд эмчтэйгээ зөвлөлдөхийг зөвлөж байна.
- ABA (Applied Behavior Analysis) болон бусад эмчилгээний зарим хэлбэрүүд нь хүчирхийллийн соёлоос үүдэлтэй гэдгийг санаарай, мэргэжилтнүүд аюултай сахилга батыг зөвлөж магадгүй юм. Аутизмтай бус хүүхдэд хэрцгий хандаж, хэт их хяналт тавьдаг гэж үзэж болох сахилга батыг хэзээ ч бүү ашигла.
