Хичээл дээр хэлэлцүүлэг өрнүүлэх нь оюутнууд хоорондоо харилцаж, дараа нь хэлэлцэж буй сэдвийн талаар сонирхолтой санаа олж авахад тусална. Гэсэн хэдий ч хэрэв та хэлэлцүүлгийг удирдаж байгаа бол яриагаа үргэлжлүүлж, бүх оюутнуудыг сонирхож байх ёстой тул сандрах болно. Хэрэв та хэзээ нэгэн цагт сургууль, коллежид хийх хичээлээ удирдан чиглүүлэх шаардлагатай бол, эсвэл өөр арга сурах сонирхолтой байгаа бол сонирхолтой хэлэлцүүлэг өрнүүлж, шинэ санаануудыг өдөөж сурах боломжтой. Танд хэрэгтэй бүх зүйл бол шаргуу хөдөлмөр, хичээл зүтгэл юм.
Алхам
3 -ийн 1 -р хэсэг: Хэлэлцүүлгийг эхлүүлэх
Алхам 1. Үр дүнтэй хэлэлцүүлэг өрнүүлэх асуулт асуу
Сайн асуулт бол хэт өргөн эсвэл хэт нарийн биш юм. "Тийм эсвэл үгүй" гэсэн асуултууд нь хэлэлцүүлгийг устгах болно, харин "гэрлэхээр шийдсэн хүмүүсийн талаар та юу гэж бодож байна" гэх мэт хэтэрхий өргөн хүрээтэй асуултууд оюутнуудыг хэлэлцэхээс залхуурах болно. Сайн асуулт бол хэд хэдэн боломжит хариултанд хангалттай нээлттэй боловч хангалттай тодорхой бөгөөд энэ асуудлыг хэлэлцэхийн тулд ямар арга барилаар хандах ёстойг тухайн хүнд ойлгуулж, дараа нь хэлэлцэхэд бэлэн байх болно.
- Хэрэв та Ромео Жульетта хоёрын талаар ярилцаж байгаа бол "Фриар ямар аргаар Ромеод зөвлөгөө өгөхдөө буруу зүйл хийсэн бэ? Тэр ямар аргаар амжилтанд хүрсэн бэ?" Энэ асуулт нь оюутнуудад хариулт өгөхгүйгээр бүтээмжтэй чиглэлд хөтлөх болно.
- Хичээл эхлэхээс өмнө оюутнуудаас зарим хэлэлцүүлгийн асуултуудыг бэлтгэхийг хүсэх нь тэднийг хэлэлцүүлэгт чухал хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог.
Алхам 2. Та бэлэн байгаа эсэхээ шалгаарай
Хэлэлцүүлгийн удирдагчийн хувьд та хэд хэдэн том асуултуудыг гаргаж ирэх ёстой. Өмнөх нэг асуултын хэлэлцүүлэг дууссан эсвэл нас барсан бөгөөд оюутнуудад илүү олон сэдвийг хөндөх шаардлагатай бол дараагийн асуултаа тавихад бэлэн байгаарай. Хичээлдээ орохоосоо өмнө хэлэлцүүлэг өрнүүлэхийн тулд илүү бэлтгэлтэй байх тусам илүү итгэлтэй байх болно. Хэрэв та өөрийн үзэл бодолдоо итгэлтэй харагдаж байвал оюутнууд тань таныг хүндэлж, тантай хамтран ажиллахад бэлэн байх болно.
- Та оюутнуудад хичээл дээр ярилцах асуултын хуудас өгч эсвэл самбар дээр бичиж болно. Зарим оюутнууд хариулах ёстой асуултууд өмнө нь гарч ирвэл илүү ихийг сурч, илүү идэвхтэй оролцдог. Үүнээс гадна, хэрэв танд нэг өдөр хэрэгтэй бол энэ нь бас туслах болно.
- Хоёр цаг үргэлжилсэн хэлэлцүүлэгт та хоёроос таван асуултыг бэлдэхэд л хангалттай. Та мөн үндсэн асуулт бүрийн хувьд хоёр эсвэл гурван талын асуулт бэлдэж болно. Гэсэн хэдий ч, танай ангийн оюутнууд юу хийхийг хүсч байгаагаа ярилцах дургүй байгаа эсвэл асуусан асуулт тань таны хүссэн хэлэлцүүлэгт хүргэхгүй байгаа тохиолдолд та хамруулахаасаа 1.5 дахин их материал бэлтгэх хэрэгтэй.
Алхам 3. Оролцох талаар тодорхой удирдамж өгөх
Хэрэв та шууд хэлэлцүүлэг эхлүүлэхийг хүсч байвал энэ хэлэлцүүлгээс юу хүлээж байгааг оюутнуудад хэлэх хэрэгтэй. Хэрэв та оюутнуудыг эхлээд гараа өргөхгүйгээр чөлөөтэй ярихыг хүсч байвал ингэж хэлээрэй. Хэрэв та оюутнуудыг ярихаасаа өмнө гараа өргөхийг хүсч байвал ингэж хэлээрэй. Хэрэв бусад оюутнуудад хэрхэн хүндэтгэлтэй хандах, өрөөсгөл үзэл бодлоос хэрхэн зайлсхийх, эсвэл ашиглах ёсгүй нэр томъёо, үгс гэх мэт тэдний мэдэж, ойлгох ёстой өөр зүйл байвал хэлэлцүүлгийг эхлэхээс өмнө бүгдийг нь тайлбарлаж өг. хэлэлцүүлэг..
Хэрэв танд хийх, болохгүй гэсэн гарын авлага байгаа бол оюутнууд дагаж мөрдөхийн тулд тарааж өгөөрэй
Алхам 4. Хүн бүр хуваалцах, унших боломжтой лавлагаа материалыг өгөх
Хэлэлцүүлэг эхлэхээс өмнө та болон танай оюутнууд ямар нэгэн зүйлийн талаар ярилцах нь чухал юм. Энэ нь тухайн өдрийн сэдвээр унших даалгавар, ангидаа авчирсан мэдээ эсвэл шүлэг, богино хэмжээний видео бичлэг эсвэл урлагийн бүтээл байж болно. Та болон танай оюутнууд ангийн бүх хүмүүс аль хэдийн сурч мэдсэн зүйлтэй байх ёстой бөгөөд ингэснээр таны хэлэлцүүлэг жигд явагдаж, онцлохыг хүсч буй нарийн ширийн зүйл дээрээ анхаарлаа төвлөрүүлж, цагаа дэмий үрэх үндсэн зүйлийг тайлбарлах шаардлагагүй болно.
Оюутнуудын бэлэн байдлын талаархи хүлээлт, хүлээлтийг тодорхой хэлээрэй. Хэрэв та бусад оюутнуудаас гэрийн даалгавраа хийлгэхийг шаардахгүй эсвэл даалгавраа хийгээгүй хүмүүсийг шийтгэхгүй бол тэд шинэ санаа, санаагаар хичээлдээ ирэхгүй
Алхам 5. Хэлэлцэж буй сэдвийнхээ урам зоригийг хадгал
Таны хэлэлцүүлэг амжилттай явагдаж байгаа эсэхийг шалгах нэг арга бол эхнээсээ хэлэлцэж буй сэдвийг сонирхож байгаагаа харуулах явдал юм. Хэрэв та биеийн хэлээр хичээллэж, бэлэн, сэтгэл хөдөлж, энэ сэдэв танд болон таны оюутнуудад хэр чухал болохыг харуулбал тэд бас сонирхож эхлэх болно. Гэхдээ хэрэв та ядарсан, хайхрамжгүй хандсан эсвэл энэ хэлэлцүүлгийг аль болох хурдан дуусгахыг хүсч байвал тэдэнд хамаагүй.
- Таны сэдэв энгийн мэт санагдаж байсан ч "энэ сэдэв тийм ч сонирхолтой биш байж магадгүй" гэж битгий хэлээрэй. Үүний оронд энэ сэдвийг хэлэлцэх нь зүйтэй гэж хэлэх, харуулахыг хичээгээрэй. Тэгж байж бусад оюутнууд ч тэгж бодох болно.
- Заримдаа материал эсвэл санаа бодит ертөнцөд шууд хэрэгжиж байгааг харуулах нь оюутнуудыг тухайн материалд анхаарал тавихад хүргэдэг. Жишээлбэл, хэрэв та түүхэн үйл явдлын талаар хэлэлцэх гэж байгаа бол ижил төстэй сэдэв эсвэл үнэ цэнэтэй үйл явдлын талаархи мэдээний нийтлэлээс эхэл. Энэ нь оюутнуудад таны хамруулах гэж буй материалыг сонирхож сурахад тусална.
Алхам 6. Чухал нэр томъёог танилцуулж, тайлбарлана уу
Хэлэлцүүлгийг эхлүүлэх нэг сайн арга бол хэлэлцүүлгийн явцад гарч ирэх зарим чухал нэр томъёог танилцуулах, тайлбарлах явдал юм. Жишээлбэл, хэрэв та яруу найргийн тухай ярих гэж байгаа бол зүйрлэл, зүйрлэл, ярианы дүрс, утга зохиол, яруу найрагтай холбоотой бусад нэр томъёог тайлбарлаж болно. Хэрэв бүх оюутнууд таны хэлэлцэх сэдвийн талаар сайн ойлголттой бол тэд хэлэлцүүлэгт оролцохдоо илүү итгэлтэй байх болно.
Хэдийгээр та бүх зүйлийг хялбарчилж байгаа мэт санагдаж байгаа ч гэсэн хэлэлцүүлгийг эхлэхээс өмнө бүх оюутнууд ижил түвшний ойлголттой байгаа эсэхийг шалгах нь зүйтэй юм. Зарим оюутнууд ганц хоёр зүйлийг ойлгохгүй байгаагаа хүлээн зөвшөөрөх дургүй байж магадгүй бөгөөд дараагийн шатанд шилжихийн өмнө тэдэнд тайлбарлах нь таны үүрэг юм
Алхам 7. Өөрийгөө сайн танилцуул
Үр дүнтэй хэлэлцүүлэг өрнүүлэхийн тулд та өөрийгөө хэлэлцэж буй сэдвээр мэргэшсэн мэргэжилтэн гэдгээ харуулах чадвартай байх ёстой. Та өөртөө итгэлтэй биеийн хэлтэй байх, босоо байрлалтай байх, нүдний хараагаа хадгалах, хэлэлцүүлгийг хянах чадвартай гэдгээ харуулах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ та төгс хүн шиг аашилж, бүх асуултын хариултыг мэддэггүй, эс тэгвээс таны оюутнууд тантай нүүр тулж, хэлэлцүүлэгт оролцохоос залхуурах болно.
- Хэлэлцэж буй сэдвийнхээ талаар бүгдийг мэддэг юм шиг аашлах хэрэггүй. Тэдэн шиг сурахыг хүсч байгаагаа оюутнуудад харуул.
- Хэлэлцүүлгийн урам зоригийг хадгалах, нэмэгдүүлэхийн тулд бусад оюутны санаа, санааг сонсохдоо урам зоригтой байгаарай.
3 -ийн 2 -р хэсэг: Хэрэгтэй хэлэлцүүлэг өрнүүлэх
Алхам 1. Аюулгүй, хүндэтгэлтэй уур амьсгалыг хадгал
Хэрэв та бусад оюутнуудыг оролцохыг урихыг хүсч байвал та түүнд таатай нөхцөл, орчин бүрдүүлэх ёстой. Та бүх оюутнуудын бүх санааг хүндэтгэх ёстой бөгөөд оюутан бүр санаа эсвэл оюутанд инээх ёсгүй гэдгийг тодорхой харуулах ёстой. Оюутнуудад эерэгээр хандаж, оруулсан хувь нэмрийг нь үнэлж урамшуулж, санаагаа муу, тэнэг, буруу гэж хэзээ ч бүү мэдрүүл.
- Хэрэв бусад оюутнуудад бүдүүлэг, муухай ханддаг оюутнууд байгаа бол хэлэлцүүлгээ үргэлжлүүлэхийн өмнө шууд асуудлаа шийдээрэй. Хэрэв та юу ч хэлэхгүй бол энэ үйлдэл нь хүлээн зөвшөөрөгдөх бөгөөд хэн ч хийж болно гэсэн сэтгэгдэл төрүүлэх болно.
- Бүх оюутнуудыг ярихад урь, тэдэнд өөрсдийгөө дорд үзэж, эргэлзээ төрүүлж болохгүй. Тэднийг хэлэлцүүлэгт оролцоход урам зориг өгөх хэрэгтэй.
Алхам 2. Аргумент үүсгэх
Шалтгаан, баттай нотлох баримт өгөхгүйгээр зөвхөн үзэл бодлоо илэрхийлэх хэрэггүй. Хэрэв та Ромео Жульетта хоёрын талаар ярилцаж байгаа бөгөөд хэн нэгэн "Фриар Ромеод зөвлөгөө өгөх ёсгүй" гэж хэлсэн бол яагаад ийм бодолтой байгааг асууж, түүний нотлох баримтуудыг баталж, дэмжсэн мэдээллийг ярилцаарай. "Давуу болон сул тал" загварыг ашиглана уу. Маргаан үүсгэж, энэ маргаантай тэмцэхийг хичээ. Дараа нь ямар аргумент үнэн зөв эсвэл илүү хүчтэй вэ гэж дүгнэ. Энэ нь оюутнуудыг хэлэлцүүлгийн туршид хариулт өгөхөөс залхаахгүй байхад маш сайн үр дүнг өгөх болно.
Оюутнуудад тусалж, удирдан чиглүүлж, тэд өөрсдөө дүгнэлт хийж болно. Хэрэв хэлэлцүүлгийн зорилго нь тэднийг зөв хариултыг олж авах явдал юм бол та тэднийг энэ хариулт руу хөтлөх чадвартай байх ёстой
Алхам 3. Мэдэгдэж буй цэгүүдээс үл мэдэгдэх рүү шилжих
Сайн хэлэлцүүлэг хийх нь оролцогчдын мэдлэггүй байдлаас хамаарна. Хэрэв тэд зарим зүйлийг аль хэдийн мэддэг бол та яаж шинэ зүйлийг сурах вэ? Хэрэв та нэг асуултанд хариулсан гэж бодож байвал илүү гүнзгий судалж үзээд, эсвэл та эсвэл хэлэлцүүлэгт оролцогчдын ойлгохгүй байгаа өөр асуултуудыг хайж олох эсвэл өөр хэлэлцүүлэг рүү шилжих хэрэгтэй. Та болон хэлэлцүүлэгт оролцогчид асуудлыг шийдсэний дараа өөр, илүү төвөгтэй асуудал руу шилжээрэй. Өмнөх хэлэлцүүлгийг лавлагаа болгон ашиглаж, сэдвийг илүү гүнзгий судлаарай.
Алдагдсан бүх оноог хамтдаа шийдэж болох бөгөөд хөгжилтэй таавар гэж үз. Хэдийгээр та хариултыг аль хэдийн мэддэг байсан ч гэсэн үүнийг хадгалж, оюутнуудтай хамт хариултаа хайж олох хэрэгтэй
Алхам 4. Анги дахь хувь хүний өөрчлөлтийг хянах
Чимээгүй сурагчдыг хэлэлцэж буй сэдвийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг урьж, бусад оюутнуудад ярих боломжийг олгохын тулд аль болох эелдэг байдлаар сурагчдыг идэвхтэй, яриа хөөрөөтэй болгохыг хичээ. Хэлэлцүүлэгт оролцож буй бүх хүмүүст үг хэлэх, сонсох боломж байгаа эсэхийг шалгаарай. Бүх оюутнууд үг хэлэх цаг гаргах ёстой бөгөөд нэг ч оюутан хэт их юм ярьдаггүй эсэхийг шалгаарай. Хэлэлцүүлгийн явцад хувийн зан чанар нь огтлолцсон оюутнууд хоорондоо эв найртай, эв найртай байх боломжийг бүрдүүлэх хэрэгтэй.
Ангийнхаа янз бүрийн зан чанаруудтай танилцаж, эдгээр бүлгийн хэлэлцүүлэгт хэрхэн оролцож болохыг олж мэдээрэй. Жишээлбэл, хэрэв та бүх оюутнуудыг чимээгүй байлгаж, бүх хэлэлцүүлгийг шингээж, дараа нь хэлэлцүүлгийн төгсгөлд үг хэлэх хандлагатай байвал түүнийг хэлэлцүүлгийг сонсож, зөвхөн бэлэн болсон үедээ л ярихыг хүс
Алхам 5. Гарч буй бүх санааг бич
Хичээлийн үр дүнтэй хэлэлцүүлгийг зохион байгуулах нэг арга бол оюутнууд хэлэлцүүлгийн явцад гарч ирсэн санаануудаа бичих явдал юм. Энэ нь оюутнуудад таны тайлбарлаж буй зүйлийг ойлгуулж, тэдэнд хандаж хэлэх зүйлийг өгөх болно. Хэлэлцүүлгийг үргэлжлүүлэхийн тулд та тэдний санаа бодлыг илүү ойлгомжтой, ойлгоход хялбар өгүүлбэрээр дахин бичиж болно. Гэхдээ хэрэв та үүнийг хийвэл ихэнх үгсийг байгаагаар нь бичиж, санаа гаргасан оюутныг та энэ санааг самбар дээр бичээгүй гэж битгий бодоорой.
Та оюутныг самбар дээр тэмдэглэл хөтлөгчөөр томилж болно
Алхам 6. Энэхүү хэлэлцүүлэг нь танд биш харин хэлэлцүүлгийн сэдэв дээр төвлөрч байгааг санаарай
Та ангийн хэлэлцүүлгийг хөтлөхдөө хэрэв энэ нь тийм ч сайн биш байгаа бол бусад оюутнууд танд дургүй, хүндэлдэггүйтэй холбоотой гэж бодож магадгүй юм. Ийм сэтгэлгээ нь үр дүн муутай бөгөөд зөвхөн өөрийнхөө тухай сөрөг байдлаар бодоход хүргэж байгаа сэдвийг төвлөрүүлэхгүй байх болно. Хэрэв оюутан сайн хариу өгөхгүй байгаа эсвэл тийм ч их сонирхолгүй байгаа юм шиг санагдвал энэ нь сэдвийг муу эсвэл чадваргүйдээ биш, өөр сонирхолтой хэлбэрээр авч үзэх боломжтой гэдгийг санаарай.
Өөртөө анхаарлаа төвлөрүүлэхээ больсны дараа хэлэлцүүлгийн сэдвийг төвлөрүүлж, хэлэлцэх, хэлэлцүүлгийг динамик болгох нь илүү чөлөөтэй болно
Алхам 7. Цагаа зөв зохицуулаарай
Хэлэлцүүлгийг удирдан зохион байгуулах чухал тал бол хамрагдахыг хүсч буй чухал асуудлаа багтааж чадах эсэхээ баталгаажуулах явдал юм. Хэрэв оюутнууд тийм ч чухал биш зүйлд хэт удаан хугацаа зарцуулдаг бол та хэлэлцүүлгийг зөв чиглэлд эргүүлж чадна. Гэсэн хэдий ч хэрэв оюутнууд таны эхлүүлэхгүй байгаа зүйлийн талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлж, үнэхээр сэтгэл хөдөлж байгаа бөгөөд тэд хэлэлцүүлгээс маш их зүйлийг сурч мэдсэн бол та тэдэнд шинэ сэтгэлгээний хэв маягийг олохын тулд хэлэлцүүлгээ үргэлжлүүлж болно..
- Цагийн менежмент нь ангийн хэлэлцүүлгийн чухал хэсэг юм. Та хэлэлцүүлгийн чиглэлийг хадгалах, жижиг зүйлийн талаар ярилцах, хэлэлцүүлгийн үргэлжлэх хугацаанаас зайлсхийх чадвартай байх ёстой.
- Цагийг нууцаар шалгах арга замыг хайж олох. Та цагийг тодорхой харж, оюутнуудаа янз бүрийн зүйл бодохыг хүсэхгүй байна.
Алхам 8. Оюутнуудыг бие биетэйгээ харилцахад нь тусал
Хэлэлцүүлгийг урагшлуулах өөр нэг арга бол оюутнуудад зөвхөн та биш бие биетэйгээ харилцахад нь туслах явдал юм. Оюутнуудын хоорондох яриа хэлэлцээр нь хүндэтгэлтэй, сайн санаатай байхын хэрээр тэдний хоорондын хэлэлцүүлэг нь бие биенээ таньж мэдэх, үр дүнтэй хэлэлцүүлгийг хөнгөвчлөхөд тусалдаг. Хэрэв тэдний хэлэлцүүлэг хэт түрэмгий болж хувирвал та үүнийг салгаж болно.
- Оюутнуудад бие биетэйгээ харилцах боломжийг олгосноор та хэлэлцүүлгээ илүү эрч хүчтэй, хөгжилтэй болгоно. Тэд багштай ярихаасаа илүү бие биетэйгээ ярилцахдаа илүү нээлттэй байж чаддаг.
- Тэд бие биенээ хүндэлж, үзэл бодолдоо анхаарлаа хандуулах ёстой гэдгийг онцлон тэмдэглээрэй.
Алхам 9. Асуудалтай байгаа сурагчийг хяналтандаа авах
Асуудалтай нэг оюутан таны яриаг бүхэлд нь сүйтгэж болзошгүй. Хэрэв танай ангид хайхрамжгүй ярьдаг, ярьж буй бусад хүмүүсийн яриаг тасалдуулж, бусад хүмүүсийн санаа бодлыг тасалдуулж, таныг болон бусад оюутнуудыг үл хүндэтгэдэг оюутнууд байгаа бол та эдгээр бэрхшээлтэй тулгарч буй оюутнуудын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд аль болох хурдан эдгээр асуудлыг шийдэж, шийдвэрлэх ёстой. бусад оюутнуудын сурах үйл явцад саад болохгүй. Та түүнийг хичээл дээр зэмлэж болно, хэрэв энэ нь тус болохгүй бол та эхлээд түүнийг хөөж, хичээлийн дараа түүнтэй ярилцаж болно.
- Асуудалтай олон төрлийн оюутнууд байдаг. Жишээлбэл, хэрэв таны нэг сурагч зөвшөөрөлгүй ярьж байгаа бол ярихаасаа өмнө гараа өргөх нь хичнээн чухал болохыг өөртөө сануулаарай.
- Хэрэв та хэтэрхий их ярьдаг оюутантай бол өөр дөрвөн оюутан өмнө үг хэлэх хүртэл хүлээхийг түүнд сануулаарай. Хэдийгээр энэ нь утгагүй, шударга бус сонсогдож байгаа ч энэ нь оюутны бусад оюутнуудын санаа бодол, үгийг сонсоход анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусална.
- Хэрэв танай хичээлийн явцад анхаарал сарниулах эсвэл өөр зүйл хийж байгаа оюутнууд байгаа бол тэднийг урд талд нь суулгаж, тэдэнд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
- Хэрэв олон оюутан бэлтгэдэггүй тул хэлэлцүүлэг өрнүүлэхэд хэцүү байвал та хэлэлцүүлгийн өмнө гэнэтийн асуулт хариултын тэмцээн зохион байгуулах, хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцож буй хүмүүст нэмэлт оноо амлах эсвэл үүнийг хангах өөр арга замыг хайж олох гэх мэт урамшуулал өгөх хэрэгтэй. Тэд хэлэлцүүлэг эхлэхээс өмнө ажлаа хийхэд бэлэн байна.
3 -р хэсгийн 3: Хэлэлцүүлгийг дуусгах
Алхам 1. Хэлэлцүүлгийг авчирсан л бол тоймло
Бүх оюутнууд ижил ойлголттой байх нэг арга бол дараагийн шатанд шилжихээс өмнө хэлэлцүүлгийг нэгтгэн дүгнэх явдал юм. Хэлэлцүүлгийг тасалдуулж байгаа юм шиг харагдахгүйгээр та үүнийг гаргаж ирж болно. Та эсвэл таны оюутнуудын хэлсэн зүйлийг арай илүү давтаж хэлэх нь тухайн сэдвийг илүү сайн ойлгоход тусална. Ярилцлагыг 20 минут тутамд нэгтгэн дүгнэж, ялангуяа урт хугацааны хэлэлцүүлгийг удирдаж байгаа бол бүх оюутнуудыг нэг чиглэлд байлгахын тулд цаг гарга.
Та оюутнуудаас нэгтгэн дүгнэхийг хүсч болно. Та "OK, бид одоогоор юу мэддэг вэ?" Гэж хэлж болно. мөн тайлбарлахад бэлэн байгаа оюутнуудаас асуугаарай
Алхам 2. Эцсийн хураангуй эсвэл дүгнэлт хий
Хэлэлцүүлгийн цаг дуусах, эсвэл хэлэлцүүлэг дуусах үед хэлэлцсэн зүйлийнхээ талаар эцсийн дүгнэлт гаргана. Эхлэх цэгүүдийг тайлбарлаж, хэлэлцүүлгийн явцад гарсан бүх аргументыг санаарай. Гарч ирсэн, хэлэлцсэн бүх санаагаа цуглуулахад анхаарлаа төвлөрүүлж буй маргааныг бүү хая. Энэ хэлэлцүүлэгт ганцхан хариулт эсвэл үнэмлэхүй дүгнэлт байгааг бүү харуул. Оюутнуудынхаа анхаарлыг сарниулахгүйн тулд ном, бичгийн хэрэгслээ цүнхэндээ хийх завгүй байхын тулд эцсийн дүгнэлт гаргах цаг гаргахаа мартуузай.
- Яг энэ үед хэлэлцүүлгийн явцад бичсэн тэмдэглэлүүд нь маш хэрэгтэй байж магадгүй юм. Нүдээр тайлбарлаж болох ямар нэгэн зүйлтэй болсноор та илүү хялбар тайлбарлаж, дүгнэлт хийж чадна.
- Та оюутнуудаас хэлэлцүүлгээс дүгнэлт хийхийг хүсч болно. Энэ нь томилогдсон оюутанд хариуцлага тооцож, хэлэлцүүлэгт илүү оролцох болно.
Алхам 3. Асуулт, хариултанд цаг үлдээгээрэй
Хэлэлцүүлгийн төгсгөлд асуулт хариултын хэсэгт хэдэн минут үлдээхээ мартуузай. Та оюутнуудаа төөрөгдөлгүй шинэ зүйл сурч байгаа мэт сэтгэгдлээр хэлэлцүүлгээ дуусгахыг хүсч байна. Хэрэв та хичээлээ дуусах дөхөж байхад асуулт хариултын хэсгийг нээвэл таны сурагчид хичээлээ удаан үргэлжлэхийг хүсэхгүй байгаа тул асуулт асуухаас татгалзах болно. Асуулт, хариултын хэсэгт хангалттай цаг гаргаж, хэрэв та эргэлзэж байвал бүх оюутныг асуулт асуухад урихаа мартуузай.
- Оюутнуудын асуултанд хариулах нь хэлэлцүүлгийг илүү нарийвчлалтай дуусгахад тусална.
- Оюутнуудаас асуулт авах нь дөнгөж сая болсон хэлэлцүүлгийн давуу болон сул талуудын талаар мэдээлэл өгөх боломжтой. Хэрэв таван оюутан ижил зүйлд эргэлзэж байвал та үүнийг хэлэлцүүлэгт сайн хэлэлцэж чадаагүй гэсэн үг юм.
Алхам 4. Тэднийг сонирхож үзээрэй
Хэлэлцүүлгийг тухайн сэдэвтэй холбоотой асуултууд эсвэл цаашид судлах зөвлөмжөөр хааж болно. Энэ нь тэдэнд дараа нь сурахыг хүссэн зүйлээ үлдээх болно. Оюутнуудад сэдвийн талаар бүх зүйлийг сурч мэдсэн бөгөөд гарч ирж буй бүх асуултанд хариулсан мэт сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэггүй. Мэдлэг олж авахад нь тусалж, бусад зүйлийн талаар дахин хэлэлцэж эхлэхэд тэвчээргүй болгож, хэлэлцүүлгээ үргэлжлүүлээрэй.
- Оюутнуудаа илүү сониуч болгох замаар хэлэлцүүлгийг дуусгах нь дараагийн уулзалтаар хэлэлцэх зүйлийг танд өгөх болно. Тэд ангидаа илүү бэлтгэлтэй байж, хэлэлцүүлэгт буцаж орох хүсэлтэй байх бөгөөд үүнээс өмнө тэд ганц хоёр зүйлийг сурсан байж магадгүй юм.
- Богино үнэлгээ хийхийг хичээ. Суралцагчдаас энэхүү хэлэлцүүлгээс юу сурч мэдсэнээ, энэ хэлэлцүүлэг хаашаа явж болохыг хэлж өгөхийг хүс. Тэд үүнийг хичээлийн төгсгөлд эсвэл бичгээр хийсэн санал асуулгаар хийх боломжтой.
Алхам 5. Оюутан бүрийн оролцоог үнэлж, дараагийн хэлэлцүүлгүүдэд сайжруулах
Хэлэлцүүлэг дууссаны дараа хэн хамгийн их ярьсан, хэн хамгийн бага ярьсан, хэн хэлэлцүүлэгт хамгийн их хувь нэмэр оруулсан болохыг санаарай. Олон юм ярих нь их хувь нэмэр оруулах гэсэн үг биш гэдгийг санаарай. Дараагийн хэлэлцүүлэгт та ховорхон ярьдаг оюутнуудыг илүү идэвхтэй байхыг урьж, бүх оюутнуудад ярилцах боломж байгаа эсэхийг шалгаарай, ямар ч оюутан хэт давамгайлдаггүй.
Ямар ч хэлэлцүүлэг төгс төгөлдөр байдаггүй гэдгийг өөртөө сануулаарай. Та хэлэлцүүлгийг удирдах чадвараа дээшлүүлснээр бүх оюутнууд хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцох боломжийг сайжруулах болно
Зөвлөмж
- Эерэг хандлагыг хадгалах. Хэрэв хэлэлцүүлэг хүндрэлтэй байвал ярьж чаддаг хүн маш их зүйлийг сурч, хэлэлцүүлгийг эдлэх боломжтой гэдгийг санаарай. Сэдвийн талаархи асуултууд нь хүнийг сурах сэдэл төрүүлдэг бөгөөд ярилцах, ярилцах нь хүн бүхэнд байдаг зүйл юм. Тиймээс, хэрэв танд асуудал тулгарвал бүү бууж өг!
- Хэлэлцүүлэг дор хаяж нэг цаг үргэлжлэх ёстой гэдгийг санаарай, гэхдээ хамгийн сайн хэлэлцүүлэг (шинэ асуулт, мэдлэгийг бий болгодог) эцсийн дүгнэлт, ойлголттой болоход гурван цаг хүртэл хугацаа шаардагддаг гэдгийг санаарай.
- Сократ бол хэлэлцүүлгийг удирдан зохион байгуулах мэргэжилтэн байв. Мэргэжилтнүүдээс суралцаарай.
-
Заримдаа хамгийн чухал асуултуудад хариулахад хэцүү байдаг. Хэдийгээр заримдаа эцсийн хариулт байдаггүй ч "хүн гэж юу вэ" гэх мэт хэцүү асуултууд хамааралтай асуулт байж магадгүй юм. Бодит хэрэглээний програмыг хараахан олж чадаагүй байсан ч гэсэн танай ангийнхан тэдэнд сонирхолтой зүйлийг ярилцаарай. Сайн хэлэлцүүлэг нь үргэлж эцсийн дүгнэлтэнд хүргэдэггүй, эсвэл тухайн сэдвийн эсрэг байр суурьтай байдаг.
Ерөнхийдөө онол, практик гэсэн хоёр төрлийн хэлэлцүүлэг байдаг. Баримт, дүгнэлт хайхад хүргэдэг харилцан ойлголцол, зөвшилцөл, үйлдэл рүү хөтөлдөг харилцан яриаг ялгах. Түүнчлэн хэлэлцүүлэгт оролцогчдод одоогоор ямар төрлийн хэлэлцүүлэг өрнөж байгааг тайлбарлахаа мартуузай
- Энэ сэдвийг сурах эсвэл хэлэлцэхийг хүсч буй оролцогчдын хооронд нээлттэй хэлэлцүүлэг хийх нь үндэслэлгүй гэж олон хүн үздэг. Хэрэв та эсвэл танай бүлэг ингэж бодож эхэлж байгаа бол өөрөөсөө "Энэ тухай ярих нь яагаад чухал вэ?" Гэж асуугаарай. Та ямар төслүүдийг хөөцөлдөх ёстойгоо шийдээрэй, аль нь болохгүй байна, дараа нь эдгээр шийдвэрийнхээ дагуу ажиллаарай.
- Илүү их санаа өгөх. Бусад хэлэлцүүлэг дууссаны дараа шинэ хэлэлцүүлэг үүсгэнэ үү.
Анхааруулга
- Таны хэлэлцүүлэг нэг цэгээс нөгөө рүү шилжих болтугай. Уламжлал, туршлага, сүүлийн үеийн судалгаагаар нэг талын сургалтын үйл явц нь бүтцийн хувьд цэвэрхэн бөгөөд тогтвортой, үр дүнтэй сурах арга биш юм.
- Олон хүмүүс тэдний санаа бодлыг эргэлзэж эсвэл итгэл үнэмшлээ няцаах үед сэтгэл хөдлөлд автдаг. Ийм хүмүүсийг урьдчилан харах ёстой. Муу нөлөөг багасгахын тулд бүх зүйлийг ойлгомжтой, оновчтойгоор илэрхийлэхийг хичээ, зүгээр л "Та буруу байна" гэж бүү хэлээрэй.
