Хэн нэгнийг уншиж сургах нь үнэ цэнэтэй туршлага юм. Хүүхдэд анхны номоо уншихыг зааж өгөх эсвэл найздаа бичиг үсгийн мэдлэгээ дээшлүүлэхийг заахын тулд доорх сургалтын алхам, зааврыг ашиглаарай.
Алхам
3 -ийн 1 -р арга: Сургалтанд шаардлагатай зүйлс
Алхам 1. Цагаан толгойн үсгийг заа
Унших эхний алхам бол цагаан толгойн үсгийг таних явдал юм. Цагаан толгойн үсгийг бичих, үзүүлэхийн тулд зурагт хуудас, самбар эсвэл тэмдэглэл ашиглана уу. Түүнийг үсэг бүрийг ойлгох хүртэл оюутнуудад захидал заа. Тэднийг санахад нь туслахын тулд цагаан толгойн дууг ашиглаарай.
- Оюутан цагаан толгойн дарааллыг мэдсэний дараа түүнийг дараалан хэдэн үсэг бичихийг уриалж, цээжлэхийг хүс.
- Та мөн захидал нэрлэж, түүнд зааж өгөхийг хүсч болно.
- Хүүхдэд заахдаа эхлээд өөрийн нэрний үсгийг зааж сургах хэрэгтэй. Энэ нь үсгийг сурах нь хувийн бөгөөд чухал болгодог. Учир нь энэ нь хүүхдэд чухал ач холбогдолтой зүйл болох өөрийн нэр - хүүхэд өөрийн сурч мэдсэн зүйлээ "эзэмшдэг" бөгөөд үүнд баярлах болно. Бага насны хүүхдүүдэд хичээл заахдаа эхлээд өөрийнхөө нэрийг зааж өг. Энэ нь тэдэнд илүү ойр санагдаж, цагаан толгойн үсгийг сурах нь чухал гэж үздэг. Учир нь тэр чухал гэдгээ мэдэрдэг тул сурах сонирхолтой болно.
Алхам 2. Дуу чимээг заа
Оюутнууд цагаан толгойг мэддэг бол та дуудлагыг нь зааж өгөх хэрэгтэй. Үсгүүдийн нэрийг сурах нь хангалтгүй, учир нь үг бүрээс хамааран үсэг бүрийг өөр өөрөөр хэлж болно. Жишээлбэл '' "Ногоон" дахь g 'нь "анааш" гэсэн үгийн "g" -ээс өөр юм.
Оюутнууд хуваагчийг эзэмшсэнийхээ дараа тэдгээрийг нэгтгэн үг бүтээх дасгал хийж болно.
- Энэхүү мэдлэг нь дуудлагын үндсэн дуу авиа бөгөөд янз бүрийн үг бүтээх чадварыг дуудлагын ухамсар гэж нэрлэдэг.
- Үсэг бүрийн дууг заа. Үсэг бүрээр эхэлдэг жишээг өгөөд, жишээг нэрлэхийг оюутнуудаас хүс.
- Та мөн нэг үгийг дурдаж, оюутнуудаас үгийн эхний үсэг юу болохыг асууж болно.
- Та оюутнуудад "ch", "sh", "ph", "qu", "gh", "ck" гэх мэт тодорхой дуудлага өгдөг хэд хэдэн үсгийн хосыг зааж өгч болно.
Алхам 3. Богино, нэг үетэй үгсийг заах
Оюутнуудад нэг үе, гурван үсэгтэй үгсийг харуулах замаар үндсэн уншлагад танилцуулах. Анхлан сурч буй хүмүүс ихэвчлэн CAT, DOG гэх мэт гийгүүлэгч, эгшигтэй гийгүүлэгч загвартай үг сурах чадвартай байдаг.
- Оюутнуудаас "суух" гэх мэт нэг үгээр энгийн үгсийг уншихыг хүс. Суралцагчдад үсэг бүрийг нэрлэхийг зөвшөөрч, үгийг уншихыг хичээгээрэй. Хэрэв оюутан алдаа гаргасан бол түүнийг хэрхэн дууддагийг дахин асуугаарай. Оюутнууд үүнийг сурч, санах болно, эсвэл үүнийг сануулах шаардлагатай болно. Үгийг зөв уншсан бол түүнийг магтагтун.
- Энэ үйлдлийг өөр энгийн үгээр давтана уу. Таван үгэнд хүрмэгц эхний үгийг давтаж, оюутан үүнийг илүү хурдан уншиж чадах эсэхийг шалгаарай.
- Шинэ үгсийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, аажмаар урт, илүү төвөгтэй үгсийг заа.
Алхам 4. Нүдэнд харагдах үгсийг заа
Үл үзэгдэх үгс бол зүрх сэтгэлээрээ сурч мэдсэн үгс бөгөөд тэдгээрийг хэрхэн дуудахыг сурах ёстой үгсээс ялгаатай юм. "Аав", "дахин", "найз" гэх мэт нүдэнд харагдах олон үгс. Ийм учраас уншигчид эдгээр үгсийг уншсан даруйдаа таних нь чухал юм.
- Үзэгдэх үгсийг Dolch Sight Word Series, Fry List зэрэг хэд хэдэн жагсаалтад цуглуулсан болно.
- Үзэгдэх үгсийг заахын тулд үг бүрийг зурагтай холбож үзээрэй. Эдгээр үгсийг дүрслэх нь оюутнуудад объект ба үгсийн хооронд чухал холбоо тогтооход тусалдаг.
- Зураг, бичгээр бичсэн зургийн карт эсвэл зурагт хуудас бол заах сайн хэрэгсэл юм.
- Дахин давтах нь харагдахуйц үгийн заах түлхүүр юм. Анхан шатны уншигчдад харагдахуйц үгийг хэд хэдэн удаа уншиж, бичих боломжийг олгох ёстой. Дахин давтах нь оюутнуудад эдгээр үгсийг санахад нь туслах сайн стратеги юм.
Алхам 5. Үгийн сан бүрдүүлэх
Оюутны үгсийн санг уншсаны дараа мэддэг, ойлгодог цөөн хэдэн үгээр тодорхойлдог. Унших сурах ажиллагааны салшгүй нэг хэсэг болох оюутнуудын үгсийн санг хөгжүүлэх. Үгийн баялаг өргөн байх тусам илүү олон үг уншиж ойлгох боломжтой болно. Та оюутнуудад үгсийн сангаа хөгжүүлэхэд хэд хэдэн аргаар туслах боломжтой.
- Тэднийг илүү их уншихыг уриалж, уншсан текстийн төрөл бүрийг ялгах. Уншиж байхдаа оюутнуудаас мэдэхгүй үгсийнхээ доогуур зураас оруулахыг хүс, дараа нь тайлбарлаж эсвэл толь бичгээс утгыг нь олоход нь тусална уу.
- Үгийн үндсэн утга, угтвар, дагавар гэх мэт үг, шинж чанар бүрийн тодорхойлолтыг тэдэнд заа.
- Ассоциацийн аргыг ашиглан оюутнуудад мэддэг зүйл, мэдэхгүй үг хоёрын хоорондын холбоог зурахад тусална уу. Шинэ үгсийг ижил утгатай хослуулах нь жишээ болно.
Алхам 6. Уян хатан байдлыг бий болгох
Чадварлаг гэдэг нь зөв хэмнэл, аялгуу, илэрхийлэлтэйгээр хурдан бөгөөд үнэн зөв унших чадвар юм. Анхан шатны уншигчид ийм чадваргүй байдаг. Тиймээс тэд өөрсдийн чадвараас давсан текст уншихад заримдаа бэрхшээлтэй тулгардаг. Ухаангүй бол уншигч уншиж буй үгээ уншихад бүх хүчээ төвлөрүүлэх боловч утгыг нь шингээдэггүй. Ийм зүйл тохиолдвол уншигч текстийн утга учрыг ойлгохгүй байгаа тул унших чадвар нь ашиггүй болно гэсэн үг юм.
- Ухаан муутай зарим уншигчид уншиж байхдаа бууж өгч, түр завсарлахаа мэддэггүй. Бусад нь ямар ч илэрхийлэлгүй, аяыг нь өөрчлөхгүйгээр уншдаг бол утга учрыг нь мэдэхгүйгээр хурдан уншдаг.
- Дахин давтах нь тэдний ярианы чадварыг сайжруулах хамгийн сайн арга юм. Дахин давтан уншихад оюутнууд нэг хэсгийг дахин дахин уншдаг бөгөөд багш нь түүний хурд, нарийвчлалын түвшинг тодорхойлж, унших боломжгүй үгсэд тусалж, чөлөөтэй унших жишээг өгдөг.
- Түүнчлэн оюутнууд янз бүрийн дуудлагын талаар сайн мэддэг эсэхийг шалгах нь чухал юм. Унших явцад унших урсгал, аялгуунд нөлөөлөх таслал, цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг гэх мэт таслал, таслал, тэмдэглэгээг оюутнууд тань мэдэж байгаа эсэхийг шалгаарай.
Алхам 7. Уншсан ойлголтоо шалгаарай
Уншиж ойлгох нь уншсан зүйлийнхээ утгыг бүрдүүлэх үйл явц юм. Уншигч текстийг ойлгохын тулд харсан үгээ жинхэнэ утгаар нь холбох ёстой. Таны гол зорилго бол сурагчийг уншиж буй текстээ ойлгуулах явдал юм, учир нь ойлгохгүйгээр унших нь утгагүй юм.
- Оюутнуудынхаа ахиц дэвшлийг шалгахын тулд тэдний уншиж ойлгох чадварыг шалгах шаардлагатай. Ихэвчлэн үүнийг оюутнуудаас уншиж, уншсан зүйлийнхээ талаархи асуултуудад хариулах замаар хийж болно. Шалгалтын хэлбэр нь олон сонголт, богино хариулт, богино бөглөлтөөс бүрдэнэ.
- Та уншиж байхдаа асуулт асууж, уншсан зүйлийнхээ дүгнэлтийг хэлэхийг хүсч, оюутнуудын ойлгох стратегийн талаархи мэдлэгээ шалгаж болно.
3 -ийн 2 -р арга: Хүүхдэд заах
Алхам 1. Энэ үлгэрийг хүүхдэдээ уншуулаарай
Тэдэнд аль болох олон удаа уншиж өгөөрэй, энэ нь таны хүүхдэд ном унших нь хөгжилтэй болохыг зааж, хэрхэн уншихаа танилцуулдаг. Хүүхдэд ном унших нь сайн холбоо болж, номонд дурлах болно.
- Та нярай байхдаа хүүхдүүдэд уншиж өгч болно. Хүүхдэд зориулсан зурагтай ном, барзгар ном, унтахын өмнөх үлгэрийн номыг ашиглаарай. Тэд хөгшрөхөд та цагаан толгойн ном эсвэл түүнтэй хамт дуулдаг ном зааж өгч болно.
- Номын агуулга болон зургийн аль алиных нь талаар асуулт асууж хүүхдээ оролцуулаарай. Хүүхдээсээ хамт уншиж буй номынхоо талаар асуулт асуух нь бүхэл бүтэн туршлагыг илүү интерактив болгож, хүүхдийг харж, уншиж буй зүйлээ ойлгоход түлхэц болдог. Номын агуулга, зургуудын талаар асуулт асууж хүүхдүүдийг идэвхтэй оролцоход урь. Асуулт тавьснаар уншиж сурах үйл явц нь илүү интерактив болж, хүүхдүүдийг харж, уншиж буй зүйлээ ойлгоход нь тусалдаг.
- Нялх хүүхэдтэй бол та тэдэнд тодорхой зураг үзүүлж, "Та тэр тракторыг харсан уу?" Гэж асуух хэрэгтэй. трактор руу зааж байхдаа. Энэ нь тэдний үгсийн санд тусалж, унших явцад тэднийг идэвхтэй байлгадаг. Түүнийг хөгжиж байхдаа муур, хонь зэрэг амьтныг зааж, "мяу" эсвэл "хөхөх" гэх мэт дууг дуурайхыг хүс. Энэ нь нялх хүүхдэд юу харж байгаагаа, зугаа цэнгэлийг ойлгохыг заадаг!
Алхам 2. Сайн үлгэр жишээ үзүүлээрэй
Танай хүүхэд бага наснаасаа унших сонирхолтой болсон ч гэртээ уншихыг хэн ч уриалахгүй байвал тэр сонирхолоо хурдан алдах болно. Хүүхдүүд үлгэр жишээнээс суралцдаг тул ном авч, унших нь насанд хүрэгчдэд таалагддаг зүйл гэдгийг хүүхдэдээ харуул.
Та маш завгүй байсан ч гэсэн хүүхдээ уншиж байгаагаа өдөр бүр дор хаяж хэдэн минут харуулахыг хичээгээрэй. Та сонгодог зохиол унших шаардлагагүй. Сонин уншиж, ном хийж, бүх зүйл танд хамаарна
Алхам 3. Зургийг хараарай
Зургийн ном үзэх нь үгсийн санг бүрдүүлэх, хүүхдүүдэд үлгэрт юу байгааг ойлгоход нь туслах гайхалтай арга юм. Шинэ ном уншихаасаа өмнө хуудсуудаа эргүүлж, зурган дээрээ тайлбар бичээрэй. Уншихад нь туслах зөвлөмжийг хэрхэн олохыг хүүхдүүдэд үзүүл.
- Зурган дээрээс хариулж чадах асуултаа асуугаарай. Жишээлбэл, өнгөт үг байвал энэ үг аль зургаас гарсныг асуугаарай.
- Хариулт нь зөв бол тэднийг магтаж, хэрэв тэд бууж өгч эхэлбэл дэмжихийн тулд дахин асуулт асуугаарай.
Алхам 4. Олон янз байдлыг ашиглах
Хичээлийн материалыг сонгохдоо ганцаараа унших боломжтой зурагтай ном, танд хамт уншихад арай илүү хэцүү номууд, сэтгүүл, комикс гэх мэт бусад материалыг сонгох боломжтой.
- Төрөл бүрийн сургалтын материал, үйл ажиллагааг ашиглах нь уншихыг хөгжилтэй үйл ажиллагаа гэж бодоход нь тусалдаг.
- Та хүүхэд байхдаа хүүхэдтэйгээ хуваалцах дуртай номтой юу? Илүү их ном унших тусам танд илүү их таалагдах болно.
Алхам 5. Бүтээлч сэтгэлгээтэй болох
Бага насны хүүхдүүдэд хичээл заахад бүтээлч байдал хэрэгтэй. Хэрэв таны хүүхэд сурах үйл явцыг илүү өдөөж байвал түүний анхаарлыг татах нь илүү хялбар болж, тэд илүү хурдан сурах болно. Бүтээлчээр бодож, уншиж сурах үйл ажиллагааг хөгжилтэй үйл ажиллагаа болгон хувиргаарай.
- Жүжиг хийх. Та зохиол уншихыг хөгжилтэй болгож, жүжгийн тусламжтайгаар унших чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Номыг уншсаны дараа та дуртай дүрээ сонгож, жүжигт тоглох болно гэдгийг хүүхдүүдэд хэлээрэй. Та хамтдаа богино хувилбар үүсгэж, таяг бүтээж, хувцас, маск зүүх боломжтой.
- Play-Doh (тоглоомон лав) ашиглан үсэг хийх, элсэн дээр бичих эсвэл цэвэрлэх хоолой ашиглан хивсэн дээр зурж үзээрэй.
3 -ийн 3 -р арга: Насанд хүрэгчдэд заах
Алхам 1. Насанд хүрэгчдэд заах нь илүү хэцүү байх болно гэдгийг ойлгох хэрэгтэй
Насанд хүрэгчид шинэ зүйлийг хурдан сурдаггүй тул хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар дуудлага, үгсийг санах нь илүү хэцүү болно. Эцсийн эцэст насанд хүрэгчдэд хичээл заах нь бас үнэ цэнэтэй туршлага юм. Танд зөвхөн цаг хугацаа, тэвчээр хэрэгтэй.
- Хүүхдүүдээс ялгаатай нь насанд хүрэгчид өдөр бүр ангидаа хэдэн цагийг өнгөрөөж чаддаггүй. Хэрэв тэд ажил хийж, гэр бүлтэй бол долоо хоногт хэдхэн цаг л хичээлээ хийх боломжтой болно. Энэ нь сургалтын явцыг илүү урт болгох болно.
- Уншиж чадахгүй байгаа насанд хүрэгчид уншиж чадахгүй байгаатай холбоотой муу туршлагатай байж магадгүй тул энэ нь илүү хэцүү байж магадгүй юм.
Алхам 2. Тэдний ур чадварыг шалгах
Хэрхэн эхлүүлэх талаар олж мэдэхийн тулд одоогийн оюутныхаа чадварыг шалгах хэрэгтэй. Шалгалтыг мэргэжлийн түвшинд эсвэл оюутнуудаас аль хэдийн мэддэг зүйлээ унших, бичихийг хүсч, бэрхшээл хаана байгааг тэмдэглэж болно.
- Суралцах явцдаа суралцагчийнхаа түвшинг үргэлжлүүлэн олж мэдээрэй.
- Хэрэв тэр тодорхой ойлголт, чадвартай тэмцэж байгаа бол түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд үүнийг ашиглаарай.
Алхам 3. Тэдэнд аюулгүй байдлыг мэдрүүл
Уншиж чадахгүй байгаа насанд хүрэгчид ихэвчлэн уншиж чадахгүй байхаас айдаг. Олон насанд хүрэгчид өөртөө итгэх итгэл дутагдаж, хэтэрхий оройтсон сурахаас айдаг тул тэмцдэг. Өөртөө итгэх итгэлийг зааж, юу ч оройтохгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.
- Тэд ярианы хэлийг сайн мэддэг эсэхийг шалгаж, уншиж сурахад үгсийн санг бэлдээрэй.
- Олон насанд хүрэгчид унших чадваргүй байдлаа багш, гэр бүл, хамт ажиллагсдаасаа нуудаг. Ичиж зовох зүйл байхгүй, уншиж сурахын тулд танд ирэх зоригийг хүндэтгэж байгаагаа тэдэнд мэдэгдээрэй.
Алхам 4. Тохиромжтой материалыг ашиглах
Насанд хүрэгчдэд заахдаа хэтэрхий хүүхэд шиг биш материал хайх хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн ном нь үсгийн хэв маяг, дуудлага хоёрын хоорондох холбоог харуулахын тулд энгийн үгсийг ашигладаг тул эхлэлийн хялбар материал байж болохыг санаарай.
- Хэрэв та хэтэрхий хэцүү материалыг ашиглавал амархан бууж өгч болно гэдгийг санаарай.
- Хэцүү боловч, сурагчдын чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд туслах материалуудыг ашигла.
Алхам 5. Үүнийг холбогдох болгох
Оюутнуудад хэрэгтэй, сонирхолтой материалыг ашиглахыг хичээ. Холбогдох материалыг ашигласнаар та сурах үйл явцыг хүндрүүлж, уншиж сурах практик хэрэглээгээ харуулснаар тэднийг урамшуулдаг.
- Дасгал хийхдээ замын тэмдэг, сонины нийтлэл, рестораны цэсийг ашиглаж үзээрэй.
- Суралцагчдад сурах шаардлагатай шинэ үгийг мессежээр илгээх замаар технологийг ашиглаарай. Энэ нь сургалтын үйл явцыг сонирхолтой болгож өдөр тутмын амьдралтай холбож өгөх болно.
Зөвлөмж
- Нас, сургуулийн боловсролын түвшингээс үл хамааран хүн бүр уншиж сурах боломжтой. Нэг хүн нөгөөдөө туслах ёстой бөгөөд багшийн сурах хүсэл, тэвчээрээс сайн үр дүн гардаг.
- Хичээл зүтгэл ямар ч байсан оюутнуудыг урамшуулж, магтаж байх ёстой.
- Завсарлагатай боловч байнга гардаг сургалтын үйл явц нь багш, оюутнуудын хувьд илүү ашигтай, уйтгартай биш байж болно. Өдөр тутмын сургалтын үйл явц нь илүү амжилттай болох нь батлагдсан. Үр дүн нь сайн байхын тулд процессд дас.
- Нэг арга нь бүх шинэ суралцагчдад тохирохгүй байж магадгүй юм. Хэд хэдэн аргыг хослуулах.
- Үүнийг аажмаар хий.
- Сургалтын сэдэв нь сонирхолтой байх ёстой. Энэ нь чухал юм. Хичээлийн материалын санаа/ойлголтыг оюутнууд хүлээн зөвшөөрсөн эсэхийг шалгаарай. Уншихаасаа өмнө текстийн талаар ярилц.
Анхааруулга
- Нэг арга барил нь бүх шинэ суралцагчдад тохирохгүй байж магадгүй юм. Хэд хэдэн аргыг хослуулах.
- Хөтөлбөр уншиж сурах янз бүрийн төрлүүд нь ихэвчлэн өөр өөр аргад суурилдаг. Оюутнуудын анхаарлыг татдаг бусад материалтай ажиллахын тулд та дуунд суурилсан програм авах хэрэгтэй.
- Оюутан үсэг, үг хоёрыг ялгаж чадахгүй байгаа эсэхийг анзаараарай. Хэрэв та өөр хөгжлийн бэрхшээлтэй бол түүнийг хэрхэн зөв заахаа мэдэхийн тулд мэргэжлийн хүмүүсээс тусламж хүсээрэй.
