Оюутнуудыг хэрхэн өдөөх вэ (зурагтай)

2024 Зохиолч: Jason Gerald | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-01-19 22:13

Багш болно гэдэг амаргүй ажил гэдгийг хүн бүхэн мэддэг. Хамгийн хэцүү зүйл бол оюутнуудад сурах сэдэл өгөх явдал юм. Та ахлах сургуулийн түвшинд багшилж буй багш эсвэл насанд хүрэгчдэд зориулсан ур чадварын сургуульд багшилж байгаа эсэхээс үл хамааран оюутнуудыг шаргуу хөдөлмөрлөх, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй болгох нь сорилт юм. Гэсэн хэдий ч тэдний сурах үйл явц нь эдгээр оюутнуудын хувьд хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм, чухал зүйл болж хувирах олон арга зам, арга байдаг. Хэрэв та оюутнуудаа хэрхэн урамшуулахыг мэдэхийг хүсвэл доорх алхмуудыг судалж үзээрэй.

Алхам

2 -р хэсгийн 1: Дэмжих, эерэг орчныг бүрдүүлэх

Алхам 1. Урам зориг өгөх нь яагаад хэцүү байдгийг ойлгоорой

Оюутнуудын нэг зүйл бол тэд амьдралдаа "багш" -ын үүрэг гүйцэтгэдэг хүмүүст хэтэрхий дассан байдаг. Ямар ч нөхцөл байдалд байгаа хүн бүр тэднийг өдөөж, сэтгүүлж, шаргуу хөдөлмөрлүүлж, эдгээр оюутнуудыг бахархаж болохуйц хүн болгохыг хичээдэг. Энэ нь оюутнуудын өөрийгөө танин мэдэх чадвараа алдахад хүргэдэг бөгөөд ингэснээр тэдэнд нөлөөлөхийг оролдож буй хэн бүхэнд сэжиг төрүүлдэг.

Тэд үүнийг ойлгосныхоо дараа "Хэрэв та надад үүнийг хийх зохистой гэдгээ надад нотолж чадвал би танд нөлөөлөхийг зөвшөөрнө." Энэ шийдвэр нь тэдний зөв хүмүүсийг зөв цагт нь шалгах арга зам юм. Тэдэнд муу нөлөө үзүүлж буй хэн нэгэнд сэтгэгдэл төрүүлэх, эсвэл тэдэнд үнэхээр хэрэгтэй хүмүүс тэдэнд сайн сэтгэгдэл төрүүлэхийг оролдохгүй байх нь асуудал болдог

Алхам 2. Эерэг сэтгэгдэл төрүүлэх

Хэрэв та оюутнуудаа урамшуулахыг хүсч байвал сонсох үнэ цэнэтэй хүн гэдгээ харуулах чадвартай байх ёстой. Тэд чамайг эхэндээ хардаж магадгүй, гэхдээ хэрэв та үүнийг олохын тулд үнэхээр хүчин чармайлт гаргавал тэдний итгэл, хүндэтгэлийг хүлээх болно. Эдгээрийг хоёуланг нь авахын тулд та тэдний нүдэнд дур булаам харагдах ёстой. Хэрэв та амьдралын бараан тал дээр үргэлж зогсож байвал та анхаарлыг татаж чадахгүй. Тэдний анхаарлыг татах, анхаарлыг холдуулахгүйн тулд та тодорхой харагдах ёстой. Оюутнуудад эерэг сэтгэгдэл төрүүлэх дараах аргуудыг энд оруулав.

• Санал бодлоо хэлээрэй. Үзэл бодлоо илэрхийлж, түүнийгээ илэрхийлэх тохиромжтой цагийг тодорхойл. Хэт удаан ярих, эсвэл хэт олон санал бодлоо илэрхийлэхээс зайлсхий. Мэдээллээр баялаг, оюунлаг, өөрийн үзэл бодлоо хэлэхээс айдаггүй, бардам зантай, бусдын анхаарлын төвд байхыг хүсдэггүй хүн шиг тааралдах ёстой.
• Зааж буй сэдвүүддээ чин сэтгэлээсээ хандаарай. Нүдээ томруулж, инээмсэглэж, оюутнуудад зааж буй зүйлээ маш их сонирхож байгаарай. Тэд таны өгсөн сэдвийг төдийлөн сонирхдоггүй байсан ч таны хандлага тэднийг маш их зугаацуулах болно. Ялангуяа, та зааж буй мэдлэгээ хайрлаж байгаагаа илэн далангүй илэрхийлж байгаа тул тэд таныг "цэвэр" гэж нэрлэх хандлагатай байх болно.
• Хүсэл тэмүүлэлтэй бай. Хүсэл тэмүүлэлтэй байх нь халдварт өртөмтгий зүйл юм. Багш ангид хурдан хөдөлдөг бол оюутанд унтах нь хэцүү байх болно (гэхдээ би танд хэтэрхий уян хатан байхыг зөвлөхгүй байна!). Өөрийгөө болон заах гэж буй хичээлээ сайн танилцуулах хүсэл тэмүүлэлтэй байгаа эсэхээ шалгаарай.
• Гадаад төрхөө сэтгэл татам болгохыг хичээгээрэй. Та сайн сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгтэй; Ангийнхаа урд зогсоход сэтгэл татам харагдаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Цэвэрхэн эсвэл энгийн хүнээс арай өөрөөр хувцаслахыг хичээгээрэй.

Алхам 3. Бага зэрэг шаргуу ажилла

Ерөнхийдөө багшаас шаардахаас илүү "илүү" зүйлийг хий. Хэрэв оюутан гэрийн даалгавраа өгөхөөс хоцордог бол дараагийн боломж гарвал түүн рүү залгаж, гэрийн даалгавраа дуусгахад нь туслаарай. Оюутнууддаа хэрхэн бичих, мэдээлэл цуглуулах, бусад оюутнуудын судалгааны зарим бүтээлийг үзүүлэхэд нь тусал. Энэ бол бэрхшээлээс зайлсхийх сайн арга юм: хэрэв асуудал нь оюутны хандлагад байгаа бол та түүний шалтгааныг арилгах болно, хэрэв тэр даалгавраа биелүүлэхэд бэрхшээлтэй байвал ирээдүйд ижил асуудлыг шийдвэрлэх зөвлөмжийг мэдэх болно.

• Анхаарал тавьж, бүх асуултанд хариулж, тэр таны хандлагыг төгс ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай. Дараагийн удаа түүнд ийм байдлаар туслахгүй гэдгээ түүнд мэдэгдээрэй. Тэр таны юу хэлэх гээд байгааг ойлгож байгаа эсэхийг асууж, өрөөнөөсөө гарахыг хүсэхээс өмнө түүний хариултыг хүлээнэ үү.
• Мэдээжийн хэрэг, шаргуу хичээх, оюутнуудаа давуу талыг ашиглахыг зөвшөөрөх хоёрын хооронд ялгаа бий. Хэрэв оюутнуудад үнэхээр хэрэгтэй байгаа бол та илүү их хүчин чармайлт гаргах ёстой, гэхдээ хэрэв та зарчмуудаа золиослох шаардлагатай бол бүү өг.

Алхам 4. Өөрийн сэдвийн талаар нэмэлт мэдээлэл өгөх

Хэрэв та оюутнуудаа заах гэж буй зүйлдээ чин сэтгэлээсээ хандахыг хүсч байвал сургалтын хөтөлбөрт бичсэн зүйл дээр үндэслэн ямар нэгэн зүйл заахаас илүүтэйгээр хичээлээ илүү гүнзгий, өргөн хүрээнд бэлтгэх хэрэгтэй. Танай сэдэвтэй холбоотой хамгийн сүүлийн үеийн хөгжүүлэлтийн талаар оюутнууддаа мэдээлж байгаарай. Хэрэв та яг шинжлэх ухааны хичээл заадаг багш бол та 1) Scientific American сэтгүүлээс оюутнуудыг ангид унших эсвэл 2) Суралцагчдад өгүүллийн хураангуй өгөх, нийтлэлд оруулсан чимэглэлийг үзүүлэх, жижиг хэлэлцүүлэг хийх боломжтой. Нийтлэлд багтсан ойлголтуудын тухай, өгүүлэлд агуулагдсан зарим өгүүлбэрийн утга, мессеж гэж юу болох, нийтлэлийг хуулж авсан гэдгээ тэдэнд мэдэгдээрэй, сонирхож буй хүмүүс үүнийг аваад гэртээ авчрах боломжтой. Хоёр дахь сонголт бол хамгийн тохиромжтой.

Таны үүрэг бол оюутнуудаа сурах сонирхолтой болгох явдал бөгөөд тэдний сонирхсон сэдвийг тэдэнд өдөөхгүй байх явдал юм

Алхам 5. Оюутнуудаа хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг шаарддаг даалгавар өг

Ангийн өөр, өвөрмөц, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагааг бий болго. Жишээлбэл, танай анги орон нутгийн музейд үзүүлэх нарийн шинжлэх ухаан (эсвэл холбогдох шинжлэх ухааны бусад сэдэв) -тэй холбоотой шоу бэлтгэдэг. Эсвэл анги нь өөрөө хэвлэн нийтлэх үйлчилгээ ашиглан номоо бичиж, борлуулалтаас олсон мөнгөө орон нутгийн номын санд байршуулж болно.

Ойлгох нэг зүйл бол энэ санаа бол огт өөр зүйл юм; Та үүнийг хичээл дээр эсвэл хичээлийн үеэр хийх ёстой (тээврийн асуудал эсвэл нэмэлт цаг гарахаас зайлсхийх), бэлтгэл ажлыг хангах үе шат бүрт хүн бүрийг ажиллуулж, оролцуулах ёстой

Алхам 6. Хошин шогийн мэдрэмж сайтай байх

Хошин шогийн мэдрэмжтэй байх нь оюутнуудтайгаа харилцах, сэдвүүдийг амилуулах, оюутнуудад тантай ойр байхыг мэдрэхэд хялбар болгоно. Хэрэв та үргэлж нухацтай ханддаг бол тэд тантай ойр дотно байж, ойлгоход хэцүү байдаг. Байнга тоглодог, хуурамч багш байх албагүй ч, хэрэв та хөгжилтэй орчинг бүрдүүлж өгвөл тэд илүү их урам зоригтой болж, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байх болно.

Алхам 7. Чадварлаг хүн гэдгээ харуул

Оюутнуудаа сонсох нь зүйтэй хүн гэдэгт итгүүлэх, ялангуяа тэдэнд санал болгож буй зүйлээ сурах сонирхлыг өдөөх арга замыг бодож байгаа болохоор. Та ур чадвараа харуулах хэрэгтэй. Та зүгээр л багш биш; гэхдээ та энэ ажилд хамгийн чадварлаг, шилдэг нь юм. Яг л ажилд орохын тулд ярилцлага авахтай адил. Хэдийгээр та өөрийн чадварын талаар даруухан ханддаг ч үүнийгээ нуух хэрэггүй. Оюутнуудтай өөрийн туршлага, оруулсан хувь нэмрийг ярилцахдаа бахархал тань гэрэлтэж байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрэв та зааж буй салбарынхаа мэргэжилтнүүдтэй танил талтай бол тэднийг уриарай. Эдгээр шинжээчдийг ангийнхаа өмнө үг хэлэхээс зайлсхийхийг хичээгээрэй, гэхдээ оюутан, шинжээчийн хооронд ямар нэгэн асуулт хариулт зохион байгуулаарай, учир нь энэ нь илүү амьд, хэрэгтэй байх болно.

Хэрэв танай оюутнууд таныг зааж буй сэдвээрээ тийм ч сайн мэдлэггүй гэж бодож байвал тэд өгсөн даалгавраа биелүүлэхдээ залхуу байх магадлалтай, эсвэл хичээлийн сэдвийг анхааралтай уншаагүй бол та анхаарлаа хандуулахгүй байх магадлалтай.

Алхам 8. Бусдаас илүү анхаарал шаарддаг оюутнуудын хэрэгцээг сайтар анхаарч үзээрэй

Хэрэв таны оюутан сэтгэлээр унасан эсвэл бие муутай харагдаж байвал түүнийг ангиасаа дуудаад сайн байгаа эсэхийг нь асуугаарай. Үүнийг хийж байхдаа үзээрэй, та овоолсон ажлын дунд биш байна. Түүнтэй ярилцахдаа түүнийг хараарай, гэхдээ хайж буй хариултаа авах хүртлээ бүү ширтээрэй. Хэрэв хариулт нь зүгээр байвал түүнд ямар нэгэн ноцтой асуудал байгаа юм шиг санагдах хүртэл бүү дар. Сониуч зангаа үргэлжлүүлэлгүй, хийж буй ажилдаа шууд буцаж оролгүй түүнд "Би чамайг арай л гунигтай харсан гэж бодсон" гэж хэлээрэй. Танд санаа тавьдаг гэдгээ харуулснаар түүнд хангалттай.

• Хэрэв оюутан асуудалтай тулгарвал санаа зовж байгаагаа харуул, энэ нь оюутныг илүү их ажиллахад түлхэц болно. Хэрэв оюутан танд түүний ажил, түүний мэдрэмж ямар ч хамаагүй гэдгийг мэдэрч байвал тэр ямар ч урам зориггүй байх хандлагатай болно.
• Хэрэв танай оюутнуудын нэг хүнд хэцүү байгаа гэж бодож байвал зарим дүрмийг зөөлрүүлэх талаар бодож үзээрэй. Энэ нь болгоомжтой байхыг шаарддаг боловч харилцан итгэлцлийг нэмэгдүүлэх хандлагатай байдаг. Гэсэн хэдий ч хэрэв оюутан хоцорсон хэвээр байгаа эсвэл хуваарьт заасан хугацаанд даалгавраа биелүүлээгүй бол энэ нь асуудал (зөвхөн оюутны хандлагаас шалтгаалсан байж магадгүй) гэдгийг олж харж, түүнд туслах ёстой. Үүнийг дуусгахад бага зэрэг хугацаа өгөөд арай хялбар болох сэдвийг гаргаж ирээрэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь дүрмийг сулруулна гэсэн үг, гэхдээ таны хийж байгаа зүйл бол үүнийг давтаж байгаа шалтаг шалтгааныг арилгах явдал юм. Гэхдээ энэ тэтгэмж нь зөвхөн эхний бөгөөд сүүлчийн боломж бөгөөд ирээдүйд та үүнийг дахин өгөхгүй гэдгийг анхаараарай.

Алхам 9. Оюутнуудаасаа үзэл бодлоо хуваалцахыг хүс

Таны хийж буй зүйл бол зүгээр л хичээлээ дамжуулж, хэлэх ёстой зүйлдээ анхаарал хандуулахгүй байна гэж бодож байвал таны оюутнууд урам зориг өгөхгүй байж магадгүй юм. Хэрэв та тэднээс улс төрийн тодорхой асуудал, уран зохиол, шинжлэх ухааны туршилтын үнэн зөв байдлын талаар асуувал тэд сэтгэл хөдөлж, үгээ хэлэх байх. Хэрэв тэд таныг тэдний санаа бодлыг хүндэтгэдэг гэж бодож байвал тэд тантай санал бодлоо хуваалцахдаа зоригтой, баяртай байх болно.

• Алхам 10. Анги танхимд идэвхтэй яриа өрнүүлэх

  Хичээлийн өмнө танай тал үргэлжлүүлэн тайлбарлавал оюутнууд уйдах болно. Хэрэв та тэдний хүсэл эрмэлзэл, төвлөрлийг хадгалахыг хүсч байгаа бол та идэвхтэй хэлэлцүүлэг өрнүүлэх орчинг бүрдүүлэх ёстой. Асуулт асуугаарай, бүх оюутнуудад биш, харин нэг нэгэнд нь нэрээ нэг нэгээр нь дуудаарай. Үндсэндээ оюутан бүр нэрээр нь дуудахыг хүсдэггүй бөгөөд таны асуусан асуултын хариуг мэддэггүй бөгөөд хэрэв энэ боломжийг мэддэг бол хичээлийн үеэр асуусан асуулт бүрийнхээ хариуг бэлдэх болно.

  Энэ нь тэднийг хичээл эхлэхээс өмнө унших, бэлтгэх боломжийг нэмэгдүүлээд зогсохгүй чухал санал бодолтой байгаа учраас хичээлд оролцоход нь улам их урам зориг өгөх болно

  

  Алхам 11. Оюутан хүнээ магтахаасаа өмнө түүнтэй танилцаарай

  Хэрэв та шинэ ангид хичээл зааж байгаа бол та шинэ оюутнуудын өмнө зогсоод тэднийг сайн сурагчид гэдгээ мэдэж байгаагаа хэлээд энэ анги тэдэнд дэлхийг хэрхэн өөрчлөхийг зааж өгөх юм бол тэд таны хэлсэн үгэнд итгэхгүй, алдах болно. тэдний мэдрэмж, чамайг хүндлэх. Тэдний оюун санаанд эргэлддэг зүйл бол хэрэв та эхлээд тэдэнтэй танилцах гэж хичээхгүй бол та тэдний ямар байдгийг яаж мэдэх вэ? Хэрэв та тэдэнд дэлхий ертөнц гэж юу болохыг заахгүй бол тэд дэлхийг хэрхэн өөрчлөхийг хүсч байна вэ? Та яаж хүн бүхнээс ижил хүлээлттэй байж чадах вэ? Энэ бүхний талаархи тэдний таамаглал үнэн юм.

  • Ихэнх багш нарын хувьд бүх оюутнууд адилхан бөгөөд үг хэлэхтэй төстэй илэрхийлэлээр үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлдэг, гэхдээ сайн багш сурагч бүр өөр өөр байдгийг ойлгодог.
  • "Та нарын зарим нь" ("та нарын зарим нь хуульч болно, зарим нь эмч гэх мэт") гэсэн үгийн хэрэглээг оруулаад энэ төрлийн яриаг хичээлийн төгсгөлд (сүүлийн анги биш) хадгалж, ямар нэгэн зүйл болгон бүтээнэ үү. маш хувийн. Жишээ нь: "Райан хорт хавдрыг эмчлэх арга олох болно, Кевин Билл Гейтс, Вэнди дэлхийг чимэх болно, Кэрол Кевинийг зодох байх …".
  • Бага зэрэг хошигнол нэмж, оюутан бүрийн талаар ямар нэгэн зүйл мэдэж байгаа эсэхээ шалгаарай. Эдгээр нь оюутнуудаас хүлээж буй хүлээлт бөгөөд та тэднээс хүлээлтийг нь биелүүлэхийг хичээж байгаагийн адил "тэд" тэд ч бас таны шаардлагыг хангах чадвартай гэдгээ харуулах ёстой.

  

  Алхам 12. Суралцагчдад таны зааж буй сэдэв дэлхийд хэрхэн нөлөөлж болохыг харуул

  Өмнө нь үл тоомсорлож байсан өдөөлтөөр дамжуулан тэдний алсын харааг нээ. Хүн төрөлхтөн, нийгэм, улс орон, дэлхийтэй холбоотой асуудлууд. Таны сэдлийг өдөөх янз бүрийн арга замаар маш чухал гэж бодож байгаа сэдвүүд. Та тэдний итгэлийг олж, таныг сонсох ёстой насанд хүрсэн хүн гэж бодсоны дараа тэд таныг сонсох болно. Хэдийгээр тэд үргэлж зөвшөөрдөггүй ч гэсэн тэд таны танилцуулгыг сонсохыг хичээх болно.

  Англи хэлний уран зохиол эсвэл Америкийн түүхээс үл хамааран зааж буй хичээлийнхээ улмаас оюутнуудыг урамшуулах бэрхшээл тулгарч магадгүй бөгөөд эдгээр хичээлийг бодит амьдрал дээр хэрхэн хэрэгжүүлэхийг олж харахгүй байна. Номын тойм эсвэл нийтлэлийг сонинд авчирч, сурч мэдсэн зүйл нь дэлхий ертөнцөд бодит нөлөө үзүүлж байгааг тэдэнд харуул. Хэрэв тэд судалж буй сэдвийнхээ практик талыг олж харж, амьдралдаа хэрхэн хэрэгжүүлж байгааг олж харах юм бол тэд үүнд оролцох хүсэлтэй байх болно

  2 -р хэсгийн 2: Сорилтыг бий болгох

  

  Алхам 1. Тодорхой сэдвээр оюутнуудыг "шинжээч" болгох

  Хэрэв та бүлгээс эсвэл бие даан сэдвээр сэдвээр илтгэл тавихыг хүсвэл оюутнуудын үзүүлж буй сэдлийг хараад та гайхах болно. Тэд "Хөх тариачинд баригч" ном эсвэл электрон тохиргоо гэх мэт тодорхой сэдвээр мэргэжилтэн болох хүсэл тэмүүлэлтэй, хариуцлагатай байх болно. Хичээлээс гадуур төсөл эсвэл танилцуулга бэлдэх нь оюутнуудын сурах урам зоригийг нэмэгдүүлэх бөгөөд энэ нь сургалтын хөтөлбөрийг хольж, сонирхолтой байлгах гайхалтай арга юм.

  Тодорхой сэдвээр мэдээлэл өгч буй хүмүүсийг бусад оюутнууд хийдэг бол бусад оюутнуудыг урамшуулах. Танилцуулгыг ангийнхаа өмнө тасралтгүй хийвэл оюутнууд уйдах болно, гэхдээ ажлыг ангийнхан нь хийвэл илүү сонирхолтой харагддаг

  

  Алхам 2. Бүлгийн ажлыг дэмжих

  Бүлгийн ажил нь оюутнуудыг бие биенээ таньж мэдэхэд нь тусалж, тухайн сэдвийг өөр өнцгөөс харж, амжилтанд хүрэхэд нь түлхэц болдог. Хэрэв оюутан ганцаараа ажилладаг бол бүлэгт бусад оюутнуудтай хамтарч ажилласан шиг амжилтанд хүрэх дарамт шахалт мэдрэгдэхгүй байж магадгүй, учир нь бүлэгт тодорхой үүрэг гүйцэтгэх итгэлийг өгөх болно. Бүлгийн ажил нь сургалтын хөтөлбөрийг холих гайхалтай арга бөгөөд оюутнууд хичээлийн үеэр хийх ёстой өөр өөр даалгавартай байдаг.

  Та мөн бүлгүүдийн хоорондох эрүүл өрсөлдөөнийг дэмжих боломжтой. Самбарын тэмцээн, тодорхой сэдвээр хурдан цохилт хийх, эсвэл бүлэг бүр бусад бүлгээсээ илүү гарахыг хичээдэг бусад үйл ажиллагаа, тоглоом байснаас үл хамааран оюутнууд энэхүү сурах арга барилыг дагаж, зөв хариултыг өгөх болно. Тэд өрсөлдөөнтэй тулгарах үед (энэ нь бүтээмжтэй, сүйтгэхгүй байхад л болно)

  

  Алхам 3. Нэмэгдсэн дүн бүхий даалгавар өг

  Анги нэмсэн даалгавар нь оюутнуудад тухайн сэдвийг шинэ шатанд гаргаж, дүнгээ дээшлүүлэхэд туслах болно. Жишээлбэл, хэрэв та химийн багш бөгөөд зарим оюутнууд тань асуудалтай байгааг мэдэж байгаа бол "Дэлхий ертөнцийг харах" гэх мэт хөнгөн боловч шинжлэх ухааны номонд цаасан дээр бичих нэмэлт даалгавар өгөөрэй. Оюутнууд мэдлэгээ дээшлүүлэхийн тулд илүү хөгжилтэй цагийг өнгөрөөж, шинэ сэдвийн талаархи ойлголтоо судалж, эцсийн дүнгээ сайжруулах болно.

  Та өөрийн сэдэвт илүү өргөн хэрэглээг харуулсан даалгавар өгөх боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв та англи хэлний багш бол орон нутгийн олон нийтийн газар яруу найраг уншиж, энэ талаар тайлан бичдэг оюутанд үнэлгээ өгнө үү. Түүнийг тайлангаа ангийнхаа хүүхдүүдэд танилцуулахыг түүнд зөвшөөрөх; Энэ нь бусад оюутнуудын урам зоригийг нэмэгдүүлэхээс гадна мэдлэг олж авахын тулд илүү их зүйлийг хийхэд нь туслах болно

  

  Алхам 4. Янз бүрийн сонголтыг бэлтгэ

  Суралцах явцдаа хэд хэдэн сонголт өгвөл оюутнууд илүү их урам зоригтой болно. Сонголт нь тэдэнд сурах арга барил, хүсэл эрмэлзэлдээ хувь нэмрээ оруулж байгаагаа мэдрүүлдэг. Тэдэнд ажлын хамтрагчаа сонгох, эсвэл дараагийн бичиг, богино хэмжээний эссэ даалгавраа өгөхдөө хэд хэдэн сонголтыг өг. Та янз бүрийн тоймыг бэлтгэж, оюутнуудад сонголт хийх боломжийг олгох боломжтой.

  

  Алхам 5. Хэрэгтэй санал хүсэлт өгөх

  Хэрэв та оюутнуудаа урам зоригтой байлгахыг хүсч байвал таны санал хүсэлт нарийвчилсан, ойлгомжтой, утга учиртай байх ёстой. Хэрэв тэд өөрсдийн давуу тал нь юу вэ, хаана сайжруулах шаардлагатай байгаагаа ойлговол тэдний авсан ажлын үнэ цэнэ, шагналын талаар маш нарийн бичгээр тайлбарлахаас илүүтэйгээр суралцах урам зориг нэмэгдэх болно. Тэднийг амжилтанд хүрэхэд нь нухацтай ханддаг гэдгээ ойлгоход нь туслахын тулд тэдэнд хангалттай хугацаа өгч, ажлын чанараа сайжруулахыг тэднээс хүсч байна.

  Хэрэв танд цаг байгаа бол суралцах явцдаа тэдний ахиц дэвшлийн талаар ярилцах уулзалт зохион байгуул. Энэхүү хувь хүний анхаарал нь тэдний ажилд чин сэтгэлээсээ санаа тавьж байгаагаа харуулах болно

  

  Алхам 6. Хүлээж буй зүйлээ тодорхой хэлээрэй

  Оюутнуудад хайсан зүйлээ харуулахын тулд сурах бичиг, тодорхой чиглэл, маш сайн үнэлгээтэй зарим даалгаврыг өг. Хэрэв та тэд ажлаасаа үнэхээр юу хүлээж байгааг, танай ангид хэрхэн амжилтанд хүрэхийг ойлгохгүй байвал амжилтанд хүрэх урам зориг нь буурах болно. Тодорхой зааварчилгаа, даалгавраа биелүүлэхийн тулд шаардлагатай бүх асуултанд хариулахад бэлэн байгаа багш нь тэднийг сайн ажил хийх сэдэл төрүүлдэг.

  Даалгаврыг тайлбарласны дараа асуултанд цаг гаргаарай. Оюутнууд заримдаа бүх зүйлийг ойлгосон юм шиг аашилдаг, гэхдээ хэрэв та тэдний ойлголтыг туршиж үзвэл тайлбарлах газар үргэлж байдаг гэдгийг олж мэдэх боломжтой

  

  Алхам 7. Заах арга барилаа хослуул

  Хэдийгээр хичээлийн өмнө заах нь таны хичээлд хамгийн тохиромжтой арга боловч хэрэв та үүнийг өөр аргаар хослуулж чадвал оюутнууд тань илүү их урам зоригтой байх болно. Жишээлбэл, та 10-15 минутын "богино лекц" уншиж, дараа нь саяхан танилцуулсан үзэл баримтлалынхаа талаар бүлгийн хэлэлцүүлэг хийж болно. Дараа нь та самбар дээр үйл ажиллагаа үүсгэж, нэмэлт оноо өгөх замаар тайлбарлах оюутныг томилж болно. Ангийн динамикийг хадгалах нь оюутнуудыг сонор сэрэмжтэй байлгаж, урам зориг өгөх болно.

  Анги бүрт тараах материал хэлбэрээр эсвэл мэдээллийн самбарт бичсэн хуваарьтай байх нь тэднээс юу хүлээж байгааг мэдэхийг хүсдэг хүмүүст урам зориг өгөх болно

  Зөвлөмж

  • Хуримаа байгалийн харагдуулаарай. Та ярих, заах, сонсох, ширээгээ цэвэрлэх эсвэл ямар нэгэн зүйл уншихдаа л бай. Та маш байгалийн харагдах ёстой.
  • Бага зэргийн алдаа гаргасан тохиолдолд яаралтай арга хэмжээ авах хэрэггүй. Боловсрол бол таны эрх мэдэл биш гол зүйл гэдгийг оюутнууд ойлгох ёстой.
  • Санаатайгаар удаан ярьж болохгүй. Энэ нь оюутнуудад та энгийн өнгө аясаар ярих юм бол тэд ойлгох болно гэдэгт итгэлгүй байгаа гэсэн сэтгэгдлийг төрүүлдэг.
  • Оюутнуудтайгаа хамт байгаа зүйл бол багш, оюутны харилцаа, үүнийг бүү сүйтгэ. Өөрийгөө "найз биш, багш биш" гэж бүү байрлуул. Та хил хязгаарыг хүндэтгэх ёстой. Та бол багш, гэхдээ маш сайн, өөр багш.
  • Хэт их анхаарал хандуулах хэрэггүй.
  • Хэрэв та ерөнхийдөө удаан ярьдаг бол ердийнхөөсөө хурдан ярьж сур.
  • Таныг "жирийн хүн" гэж харах боломжгүй. Хэрэв танд муу өдөр тохиолдвол түүнийг битгий харуул. Хэрэв та урам хугарсан эсвэл уурласан бол "битгий харуул" гэж хэлээрэй. Та гайхалтай дүр төрхтэй байх хэрэгтэй. Эдгээр оюутнуудын амьдралын зарим үед тэдний үлгэр дууриалал нь хүн болж хувирдаг. Тэд өвдөж, хүмүүсийн урмыг хугалж, салж, сэтгэлээр унаж, оюутнуудад түшиглэдэг. Оюутнууд энэ байдлыг та асуудлыг бие даан шийдвэрлэх хангалттай хүч чадалгүй байгаагийн илрэл гэж тайлбарлах болно. Оюутнуудад найдаж болох хүмүүс хэрэгтэй. Таны "хүнлэг чанар" -ын энэ тал нь тэдний түшиглэсэн хүн болох боломжийг үгүй хийх болно. Асуудлынхаа талаар бүү ярь, сул талаа битгий хэлээрэй (шулуун шугам зурахад хэцүү мэт өчүүхэн зүйлийг эс тооцвол). Хэрэв тэд танд асуудалтай ирвэл "Миний туулж өнгөрүүлсэн зүйл" гэж хэлээрэй, энэ жишээ шиг битгий хэлээрэй. "Өө, новш минь, надад ямар санагдаж байгааг би сайн мэднэ."
  • Хэт их инээмсэглэж, бүхэл бүтэн анги руу инээмсэглэх хэрэггүй. Зарим хүмүүст инээмсэглээрэй.