Аутизмын спектрийн эмгэг нь олон янзын мэдрэлийн янз бүрийн хэлбэр бөгөөд түүний илрэл нь хүн бүрт өөр өөр байдаг. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь аутизмтай хүүхдүүдэд хэрхэн заахыг тодорхойлоход бэрхшээл учруулдаг. Хэдийгээр хүүхэд бүр сургалтын арга барилд өөр өөр байдлаар хариулдаг хувь хүн боловч аутизмтай хүүхдүүдийг боловсролд амжилтанд хүрэхэд туслах хэд хэдэн стратеги байдаг. Энэхүү стратеги нь харилцааны ялгаа, нийгмийн ур чадвар, зан төлөв, мэдрэхүйн асуудлуудыг багтаасан аутизмын онцлог шинж чанар дээр суурилдаг.
Алхам
4 -р хэсгийн 1: Харилцаанд туслах стратегиудыг ашиглах
Алхам 1. Бүх хүүхдүүдийг чадварлаг гэж бодоорой
Аутизмтай бүх хүүхдүүд сурах чадвартай байдаг. Мэдээллийг сайн шингээж авахын тулд тэдэнд стратеги л олох хэрэгтэй.
Аутизмтай хүүхдүүд үргэлж өөр өөр байдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөр. Аутизмтай хүүхдүүдийг хувь хүний хөгжил, суралцах явцдаа үндэслэн үнэлэх ёстой
Алхам 2. Ойлгомжтой, тодорхой хэлээр ярь
Зарим аутизмтай хүүхдүүдэд доог тохуу, хэлц үг, онигоо, онигоог ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Аутизмтай хүүхэдтэй ярилцахдаа тодорхой, тодорхой хэллэг ашиглах хэрэгтэй. Түүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсч байхдаа юу хэлэх гээд байгаагаа хэл.
Жишээлбэл, "Магадгүй та дахин зурах хэрэгтэй" гэж битгий хэлээрэй, "Та үүнийг дахин туршиж үзэхийг хүсч байна" гэж хэлээрэй
Алхам 3. Урт хугацааны команд эсвэл лекцээс зайлсхий
Аутизмтай хүүхдүүд урт дараалал, ялангуяа үгийн дарааллыг боловсруулахад бэрхшээлтэй байдаг тул төөрөгдөлд орох болно. Түүнд хэлсэн үгээ боловсруулахад нэмэлт хугацаа өг, учир нь тэр сонссон зүйлээ боловсруулахад хэцүү байж магадгүй юм.
- Хэрэв хүүхэд уншиж чаддаг бол заавраа бичээрэй. Бичсэн заавар нь сурч байгаа хүүхдэд туслах болно.
- Жижиг алхамаар заавар өгч, боломжтой бол богино өгүүлбэр ашиглаарай.
Алхам 4. Шаардлагатай бол функциональ туслах хэрэгслийг ашиглах
Зарим аутизмтай хүүхдүүд дохионы хэл, зураг, дууны төхөөрөмжөөр харилцаж сурдаг. Хэрэв таны хүүхэд ийм харилцааны хэлбэрийг ашигладаг бол үр дүнтэй ашиглахын тулд системийг сур.
Жишээлбэл, хоолны зарим зургийг хэвлэх. Тиймээс, хоолны үеэр хүүхдээс юу хүсч байгаагаа зааж өгөхийг хүс
Алхам 5. Телевизийнхээ тайлбар (хаалттай тайлбар эсвэл CC) -ийг ашиглана уу
Текст нь уншиж, уншиж чадахгүй байгаа хүүхдүүдэд тусалж чадна.
- Уншиж чаддаггүй хүүхдүүд жагсаасан үгсийг ярианы үгтэй холбоно. Үүнээс гадна, аутизмтай хүүхдүүд заримдаа зурагтаар, ялангуяа унших чадвартай хүүхдүүд сонссон үгээ харж чаддаг.
- Хэрэв таны хүүхэд дуртай телевизийн нэвтрүүлэгтэй бол түүнийгээ CC -ээр бичээд унших хичээлийн нэг хэсэг болгон нэвтрүүлгээ оруулаарай.
4 -ийн 2 -р хэсэг: Нийгмийн болон зан үйлийн асуудалд туслах стратеги ашиглах
Алхам 1. Сурах үйл явцыг хөнгөвчлөхийн тулд нийгмийн ашиг сонирхлыг ашигла
Аутизмтай олон хүүхдүүд юунаас ч илүү нийгмийн сонирхлоор өдөөгддөг бөгөөд эдгээр сонирхлыг заахад ашиглаж болно.
Жишээлбэл, хэрэв таны хүүхэд машинд дуртай бол тоглоомын машин ашиглан газарзүйн хичээл зааж, машинаа газрын зураг дээр өөр өөр муж руу "жолоодоорой"
Алхам 2. Үлгэр жишээгээр заа
Олон аутизмтай хүүхдүүд жирийн хүүхдүүдийн зөнгөөрөө ойлгож чаддаг сэтгэл хөдлөл, сэдэл, нийгмийн дохиог ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Тэр үнэндээ бусад хүмүүсийн мэдрэмжинд санаа тавьдаг ч хүмүүс яагаад ингэж боддогийг тэр бүр ойлгодоггүй. Нийгмийн нөхцөл байдлыг тодорхой бөгөөд тодорхой тайлбарлах нь аутизмтай хүүхдүүдийг ойлгоход төөрөгдөлд оруулдаг тул туслах болно.
- Аутизмтай олон хүүхдүүд хоорондоо сайн харьцаж чаддаг. Тэдэнд ажиглалтаар дамжуулан өөрсдөө ойлгохыг хэлээгүй, техникийг тодорхой хэлэх хэрэгтэй.
- Сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн насны хүүхдүүд өнгөний ялгаа, үсгийн ялгаа, эсвэл аутизмгүй үе тэнгийнхэнээ ажиглах замаар энгийн асуултуудад "тийм" эсвэл "үгүй" гэж хариулах гэх мэт энгийн даалгавруудыг сурч болно. Бүлгээр суралцахдаа аутизмтай хүүхдийг холбогдох чиглэлээр онц сурдаг аутизмтай хүүхэдтэй хослуулах талаар бодож үзээрэй. Жишээлбэл, аутизмтай хүүхэд өнгийг ялгахад хүндрэлтэй байвал өнгийг сайн ялгаж чаддаг жирийн хүүхэдтэй хослуул. Найзыгаа ажигласнаар тэр хүлээгдэж буй зан төлөвийг дуурайж чаддаг.
- Аутизмгүй хүүхдүүдийг 1-р ангиас эхлэн ахлах сургуульд хүртэл нийгмийн сайн мэдлэгтэй хүүхдүүдэд аутизмтай найз нөхөддөө үлгэр дууриал болж, нүдний харц, халуун мэндчилгээ, санаа бодлоо хуваалцах, сайн өөрчлөлтийг дэмжиж, аятайхан дуугаар ярих гэх мэт харилцан үйлчлэлийг үзүүлэх боломжтой болно. гэх мэт. Гэхдээ эхлээд хүүхэд сонирхож, туслахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгаарай.
Алхам 3. Янз бүрийн нөхцөл байдалд сайхан ааш зан ямар байдгийг харуулахын тулд үлгэрүүдийг уншаарай
Жишээлбэл, уйтгар гунигтай хүүхдэд тайван үлгэр уншиж, сэтгэл хөдлөлөө ойлгоход нь туслахын тулд хөмсгөө зангидсан царай, нулимсны зургийг харуул. Хүүхдүүд санаж байж сурч чадна.
Аутизмтай зарим хүүхдүүдэд нийгмийн нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн богино өгүүллэг болох "Social storytelling" хэмээх техникээр тусалж болно. Түүхүүд нь янз бүрийн нөхцөл байдалд зан үйлийн жишээг өгдөг учраас тустай байж болно
Алхам 4. Урьдчилан таамаглах хуваарь гаргах
Аутизмтай хүүхдүүдийн ихэнх нь урьдчилан тооцоолсон хуваарийн дагуу хөгждөг. Тиймээс түүнээс өдөр бүр юу хүлээхээ мэдэх нь тустай байх болно. Хэрэв бүтэц хангалтгүй бол түүнийг дарах болно.
- Тодорхой харагдахуйц аналог хананы цаг суулгаж, өдөр тутмын үйл ажиллагаа, хэзээ хийх ёстойг харуулсан зургуудыг байрлуул. Үйл ажиллагаа хийх ёстой гэж хэлэх цагийг харуул. Хэрэв тэр аналог цагийг уншихад бэрхшээлтэй байвал (аутизмтай олон хүүхэд уншдаг болохоор), бас тодорхой харагддаг дижитал цаг худалдаж аваарай.
- Зургийн хуваарь нь бас маш их хэрэгтэй байдаг.
4 -ийн 3 -р хэсэг: Мэдрэхүйн асуудалд туслах стратеги ашиглах
Алхам 1. Сургалтын чиглэлийг тодорхойлох
Аутизмтай хүүхдүүд ихэвчлэн өөр өөр орчинд эсвэл замбараагүй орчинд бэрхшээлтэй байдаг тул энэ нь чухал юм.
- Сургалтын талбайг тоглоом, гар урлал, хувцас гэх мэт тусдаа, тодорхой хэсгүүдэд зохион байгуул. Хэрэв хүүхэд ачаалал ихтэй бол түүнийг тайван амрах газартай болго.
- Тоглоомын дэвсгэр, унших талбайн хилийн гадна талд соронзон хальс гэх мэт тодорхой хэсгүүдийг зааж өгөхийн тулд физик зөвлөмжийг шалан дээр тавь.
Алхам 2. Хүүхэд өөрөө сурах арга барилыг ажиглаарай
Зарим тохиолдолд үүнд суралцах, ой санамжийг дэмжих тодорхой объект, зан үйл, зан үйл орно. Хүүхэд бүрийн хэлбэр өөр өөр байдаг.
- Хүүхэд цагаан толгой уншихын тулд заавал алхах ёстой юу? Уншихад нь туслахын тулд тэр хөнжилөө барих ёстой юу? Юу ч байсан хамаагүй, хүүхдийг өөрийнхөөрөө сурцгаая.
- Зарим аутизмтай хүүхдүүд хэт их өдөөгдсөн үед өөрийгөө тайвшруулахын тулд дуу чимээ дарах чихэвч эсвэл жинтэй хөнжил хэрэглэдэг. Эдгээр хэрэгслийг ашиглах хүүхдийн хэрэгцээг хүндэтгэх.
Алхам 3. Хүүхэд өдөөж байгаа бол хүлээж аваарай
Стиммин гэдэг нь ихэвчлэн аутизмтай хүмүүс хийдэг гараа алгадах, хөдөлгөх гэх мэт зан үйлийн хэлбэрийн хувийн өдөөлтийг хэлдэг нэр томъёо юм.
- Аутизмтай хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, сайхан мэдрэмж төрүүлэхэд стиминг хийх нь чухал юм.
- Найз нөхөддөө өдөөлтийг үнэлэхийг заа, аутизмтай хүүхдүүдэд хүслээ дарахыг бүү хэл.
- Хааяа аутизмтай хүүхэд хазах, цохих замаар өдөөлтийг эрэлхийлэх эсвэл өөрийгөө болон бусдыг гэмтээх болно. Энэ тохиолдолд тусгай боловсролын зохицуулагчтайгаа ярилцаж, аутизмтай хүүхдүүдэд хор хөнөөлгүй орлуулагч өдөөлтийг хэрхэн ашиглах талаар олж мэдэх нь зүйтэй юм. Аутизмтай хүүхдүүдэд өдөөлтөө зогсоо гэж битгий хэлээрэй. Энэ нь түүнийг уйтгар гунигтай болгож эсвэл эвгүй байдалд оруулж магадгүй юм.
Алхам 4. Аутизмтай хүүхдийн өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдлийг найз нөхөд нь хачин гэж үздэг бол шалтгаан байх ёстой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй
Хэрэв тэр хэн нэгний толгойд хүрэх тоолонд сандрах юм бол энэ нь түүний бие өвдсөнөөс болсон байж магадгүй юм (аутизмтай хүмүүсийн олонх нь өвдөлтийн босго маш бага байдаг).
Та найз нөхдөө инээлгэхийн тулд ийм үйлдэл хийдэггүй, өдөөлтөд дургүй гэдгээ нөгөө хүүхдэд тайлбарлах хэрэгтэй. Аутизмтай хүүхдүүд ихэвчлэн бусад хүүхдүүдийн хариу үйлдлийг хөгжилтэй, ядаргаатай санагдуулдаг тул ухамсаргүйгээр дээрэлхэх золиос болдог бөгөөд энэ хандлага нь сөрөг нөлөөтэйг мэддэггүй
4 -ийн 4 -р хэсэг: Хууль ба шилдэг туршлагыг ойлгох
Алхам 1. Хязгаарлагдмал байгаа хэдий ч хүүхэд бүр боловсрол эзэмших эрхтэй гэдгийг мэдэж аваарай
Хуулийн дугаар 2003 оны 20 -р зүйлд сургалтын явцыг дагаж мөрдөхөд бэрхшээлтэй байгаа оюутнуудад тусгай боловсрол олгохоор заасан байдаг. Гэсэн хэдий ч тогтмол сургалтанд хамрагдах боломжтой аутизмтай хүүхдүүд улсын сургуульд суралцах боломжтой. Америкт холбооны хууль тогтоомжоор улсын сургуулиуд Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн боловсролын тухай хууль (IDEA, 1975 онд батлагдсан) болон Хөгжлийн бэрхшээлтэй америкчуудын тухай хууль (1990 онд батлагдсан) -д заасны дагуу бүх хүмүүст үнэ төлбөргүй, хүртээмжтэй боловсрол олгохыг шаарддаг. Америкийн боловсролын хуулийн дагуу:
- Хууль нь боловсролын хязгаарлалтад сөргөөр нөлөөлж, хязгаарлагдмал байдлаасаа болж тусгай боловсролын үйлчилгээ авах шаардлагатай арван гурван чиглэлээр хамрагдах боломжтой хүүхдүүдийг хамгаалдаг. Үүнд аутизм спектрийн эмгэг орно.
- Төр бүх хүмүүст үнэ төлбөргүй боловсрол олгодог төдийгүй боловсрол нь хувь хүний хэрэгцээг хангах ёстой бөгөөд энэ нь жирийн хүүхдүүдийн (аутизм гэх мэт мэдрэлийн оношлогдоогүй хүүхдүүд) -ээс ялгаатай байж болно.
- Тусгай боловсролын үйлчилгээнд хамрагдах боломжтой бүх хүүхдүүд оношлогооны дагуу хүүхдэд ямар байр шаардлагатай болохыг тодорхойлсон Хувь хүний Боловсролын Төлөвлөгөө (IEP) байх ёстой.
- Тусгай боловсролын үйлчилгээнд хамрагдаж буй хүүхдүүдийн орон байр нь харилцан адилгүй байдаг. Зарим хүүхдүүдэд шалгалт өгөх эсвэл зөөврийн компьютер гэх мэт технологийг ашиглахад нэмэлт цаг шаардагддаг бол заримд нь тусламж, заавар, сургалтын хөтөлбөрийг өөрчлөх шаардлагатай болдог.
Алхам 2. Нууцыг хадгалах замаар хүүхдийн хувийн нууцыг хүндэтгэх
Багш нар аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан тусгай боловсролын төлөвлөгөөг ялгаварлан гадуурхахгүйгээр, эсвэл оношийг бүх ангид зөвшөөрөлгүйгээр өгөх үүрэгтэй.
- Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн боловсролын бүртгэлд ихэвчлэн эрүүл мэндийн оношлогоо, эмчилгээ, хэрэглэж буй эмүүд багтдаг. Америкт энэ мэдээллийг IDEA -ийн дагуу хамгаалдаг. Тиймээс тэндхийн багш нар хүүхдийнхээ эцэг эхийн зөвшөөрөлгүйгээр хувийн мэдээллийг задруулах үүргийг хуулийн дагуу хүлээх ёстой.
- Ерөнхийдөө хүүхдийн хувийн нууцыг хадгалах эрхийг "мэдэх шаардлагатай" гэсэн үндэслэлээр хязгаарладаг. Багш, ажилтнууд (дасгалжуулагч, тоглоомын хянагч, цайны газрын ажилтнууд гэх мэт) нь аутизмтай хүүхдүүдийн нөхцөл байдлыг мэдэж байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэд харилцааны ур чадвар, хил хязгаар, сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт эсвэл бусад илрэлийг тодорхойлох боломжтой болно.
- Хэрэв та нууцлалын журамд итгэлгүй байгаа бол тусгай боловсролын зохицуулагчтай холбоо бариарай. Багш нар процедурын талаар мэдэж авахын тулд семинар зохион байгуулах талаар бодож үзээрэй.
- Хэрэв та тусгай хэрэгцээтэй хүүхдийг хамгаалахын тулд анги танхим эсвэл сургуулийн хэмжээнд бодлого боловсруулах шаардлагатай бол (жишээлбэл, хүүхэд самрын харшилтай бол цайны газарт самар өгөхгүй байх) бүх хүүхдийн ар гэрийнхэнд мэдэгдэж, үүний зорилго гэдгийг хэлээрэй. Тусгай хэрэгцээтэй оюутнуудыг хамгаалах бодлого баримталдаг. Гэсэн хэдий ч тухайн хүүхдийн нэрийг дурдах ёсгүй
- Хэрэв анги нь оюутны аутизмын оношийг олж мэдвэл аутизмтай хүүхдүүд, түүний дотор бүх хүүхдүүдэд туслах болно. Гэсэн хэдий ч хувийн нууцын үүднээс багш нар эдгээр оношийг оюутнууддаа дэлгэх ёсгүй. Ихэнх санаачлагатай эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ аутизмтай холбоотой асуудлыг шийдэх арга хэмжээ авах болно. Тиймээс хичээлийн жилийн эхэнд эцэг эхчүүдтэйгээ уулзалт төлөвлөж, энэ талаар ярилцахыг хүсч байвал танай анги нээлттэй байгааг мэдэгдээрэй.
Алхам 3. "Хэвийн орчин" -ыг дэмжих
Тодорхой хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд "хэвийн орчинд" амьдрах эрхтэй. Энэ нь боловсролын орчин нь хязгаарлалтгүй найз нөхөдтэйгээ аль болох төстэй байх ёстой.
- Хүүхэд бүрийн хувьд ердийн орчны утга учир харилцан адилгүй байдаг бөгөөд Америкт эдгээр нэр томъёог эцэг эх, эмнэлгийн мэргэжилтнүүд, тусгай боловсролын хэлтсийн баг тодорхойлж бичдэг. IEP -ийг ерөнхийдөө жил бүр үнэлдэг. Тиймээс хүүхдийн боловсролын орчин үе үе өөрчлөгдөж магадгүй юм.
- Ихэнх тохиолдолд энэ нь аутизмтай хүүхдүүд тусгай ангид бус ердийн ангид суралцах ёстой гэсэн үг юм. Энэ нь оношлогоо, IEP -ээс хамаарч өөр өөр байдаг боловч ерөнхийдөө аутизмтай хүүхдүүдийг аль болох тогтмол хичээлд хамруулах ёстой. Энэ практикийг голчлох буюу хамруулах гэж нэрлэдэг.
- Ийм нөхцөлд багш нь аутизмтай хүүхдийг ангид байрлуулах үүрэгтэй. Орон сууцыг ихэвчлэн ЭЕШ -д заасан байдаг. Гэсэн хэдий ч аутизмтай туршлагатай багш нар аутизмтай хүүхдүүдийн сурах үйл явцыг дэмжиж, бусад хүүхдүүдийн сурах хэрэгцээг харгалзан өөрийн сургалтын стратегиа хэрэгжүүлж чаддаг.
Алхам 4. Хандлага, арга хэмжээг бие даан үнэлнэ
Тусгай боловсролын төлөвлөгөөнөөс гадна аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан дасан зохицох ажлыг хүүхэд бүрийн хэрэгцээнд үндэслэн үнэлж, хэрэгжүүлэх ёстой.
- Хүүхдүүдтэй биечлэн танилцах. Зарим хэвшмэл ойлголтыг үл харгалзан аутизмтай бүх хүмүүс өвөрмөц бөгөөд өөр өөр хэрэгцээтэй байдаг. Багш хүний хувьд та хүүхдийнхээ боловсролын салбар бүрт байгаа чадварыг нь тухайн үеийн гүйцэтгэлийг үнэлэх замаар мэдэж байх ёстой.
- Хүүхдийнхээ давуу болон сул талыг мэдэж авснаар практик арга хэмжээг хөгжүүлэх төлөвлөгөө боловсруулж болно. Энэ нь эрдэмтэн судлаачид, нийгэм, харилцааны ур чадваруудад хамаарна.
Зөвлөмж
- Гэнэт хүрч болохгүй. Зарим аутизмтай хүүхдүүдийн хувьд хүрэх нь заримдаа маш их санаа зовдог, бүр өвддөг. Хэрэв таны хүүхэд хүрэхэд маш мэдрэмтгий бол түүнийг зайлшгүй шаардлагатай үед нь л хүргээрэй (цочролд орсон, өөрийгөө болон бусдыг гэмтээх эрсдэлтэй, эмнэлгийн яаралтай тусламж гэх мэт).
-
Заах хөгжилтэй, бүтээлч арга замыг хайж олохыг хичээ. Лавлагаа болгон ашиглаж болох номнуудын жишээг дурдвал:
- Таны хувьд: Аутизм эсвэл Аспергер өвчтэй хүүхдүүдийг сургах, хүмүүжүүлэх 1001 гайхалтай санаа, Эллен Нотбом, Вероника Зыск нар. Оршил (аутизмтай хүн өөрөө) Тэмпл Грандин, доктор
- Хүүхдүүдийн хувьд: Хүн бүр өөр өөр байдаг, Фиона Блийч бичсэн, дүрсэлсэн байдаг.
- Хүүхэд рүү битгий хашгираарай. Аутизмтай хүүхдийн сонсгол ихэвчлэн маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд чанга дуу чимээ нь бие махбодийн өвдөлт, мэдрэхүйн зовиурыг үүсгэдэг.
- Аутизмтай хүүхдүүд тэврэх мэдрэмжийг маш мэдрэмтгий байлгаж, тэднийг цочирдуулж, хашгирч, өөрийгөө зовоож, бусдыг гомдоож чаддаг.
- Аутизмтай хүүхдүүдийг тайвшруулахын тулд дор хаяж таван минут амрах хэрэгтэй.
- Аутизмтай хүүхдийг дутуу үнэлж болохгүй, учир нь энэ нь ирээдүйд сэтгэлээр унах болно.
