Багшлах гэдэг нь хэсэг оюутнуудын өмнө зогсоод номноос чангаар унших эсвэл зарим баримтуудыг иш татахаас илүү чухал зүйл юм … Багшийн хувьд та тэдэнд өгөхийн тулд оюутнууд, тэдний хэрэгцээг, заримдаа эцэг эхээсээ илүү ойлгох хэрэгтэй. амьдралаар амьдрах чадвар. Та ямар хичээл заах, наснаас үл хамааран энэхүү Викихов нь оюутнуудаа үнэлэх, тэдний боловсролын туршлагыг дээшлүүлэхэд туслах болно. Болохыг хүсч буй багш болохын тулд 1 -р алхамаас эхэл.
Алхам
11 -ийн 1 -р хэсэг: Хэрэгцээгээ мэдэх
Алхам 1. Эрдэм шинжилгээний чухал ур чадварыг тодорхойлох
Оюутнууд амьдралдаа амжилтанд хүрэхэд шаардагдах ур чадварын талаар бод. Насанд хүрэгчдийн эзэмшсэн ур чадвар, сурагчдад хэрхэн суулгах талаар бодож үзээрэй. Энэ бол нийгэмд амьдрахын тулд зайлшгүй эзэмших ур чадвар юм. Жишээлбэл, унших, математик. Үүнийг эн тэргүүнд тавь.
Алхам 2. Амьдралыг илүү сайн болгохын тулд хоёрдогч ур чадварыг тодорхойл
Эхний ур чадвараа бий болгосныхоо дараа оюутнуудын амьдралыг сайжруулж, аз жаргалтай, үр бүтээлтэй амьдралыг бий болгож чадах хоёрдахь ур чадварыг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай болгож, тэдэнд сэтгэл хөдлөлийн зөв сувгийг өгөх бүтээлч чадварууд.
Алхам 3. Сэтгэл хөдлөл, нийгмийн ур чадварыг таньж мэдэх
Функциональ хүн болохын тулд зөвхөн эрдэм шинжилгээний ур чадвар шаардагддаггүй. Таны оюутнууд өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэхээс гадна стресс, урам хугаралтыг даван туулах, бусадтай хэрхэн үр бүтээлтэй харилцах талаар мэдлэгтэй байх ёстой. Оюутнуудад эдгээр зүйлийг хөгжүүлэхэд нь туслахын тулд ангидаа ашиглаж болох ямар арга техникийг төсөөлөөд үз дээ.
11 -ийн 2 -р хэсэг: Зорилтот чиглэл
Алхам 1. Ерөнхий зорилго бий болгох
Амьдралд амжилтанд хүрэхийн тулд оюутнуудад байх ёстой зарим үндсэн чадварыг олж мэдсэнийхээ дараа эдгээр чадварууд дээр үндэслэн зарим зорилго тавьж үзээрэй. Хэрэв та эцэст нь уншиж сурах шаардлагатай болсон цэцэрлэгийн сурагчидтай харьцаж байгаа бол тэд цагаан толгойгоо таньж, хялбар үгсийг танихыг хүсэх болно.
Алхам 2. Тодорхой зорилт тавих
Ангийнхаа ерөнхий зорилтуудыг тодорхойлсны дараа ерөнхий зорилтууд биелсэн болохыг илтгэх тодорхой зорилтуудын талаар бодохыг хичээ. Жишээлбэл, цэцэрлэгийн сурагч цагаан толгойн үсгийг урдаас хойш нь унших чадвартай байх зорилгоо тавь, жишээ нь гурван үсэгтэй үгсийг унш.
Алхам 3. Энэ зорилгодоо хэрхэн хүрэх талаар тоймло
Оюутнуудаасаа юу хүсч байгаагаа мэдэж байгаа болохоор том зорилгодоо хүрэхийн тулд тэдэнд хэрэгтэй жижиг ур чадваруудыг өөртөө шингээж өгөхийг хичээгээрэй. Эдгээр нь жижиг зорилтууд байх бөгөөд газрын зураг болгон туслах болно. Жишээлбэл, цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн хувьд таны жижиг зорилго бол ганцаарчилсан үсгийг зааж сургах, үсгийн авиаг таньж сурах, эсвэл үгээр хэрхэн дуу авиаг уяж сурах явдал байж болно.
11 -ийн 3 -р хэсэг: Сургалтын төлөвлөгөө гаргах
Алхам 1. Зорилгодоо хүрэхийн тулд сургалтын хүрээг бий болгох
Та одоо сургалтын газрын зурагтай болсон тул тэд хэрхэн зөв замаар хэрхэн алхсаныг тусгайлан харуулсан хичээлийн төлөвлөгөө гарга. Эдгээр жижиг зорилтуудын дунд эзэмших ёстой ур чадвар бүрийг төлөвлөж, бичих ёстой.
Алхам 2. Заах арга барилыг анхаарч үзээрэй
Сургалтын төлөвлөгөө гаргахдаа сургалтын хэв маягийн талаар бодох хэрэгтэй. Оюутан бүр өөр өөр аргаар сурдаг бөгөөд хэрэв та анги бүхэлдээ амжилтанд хүрэхийн тулд ижил боломж олгохыг хүсч байвал үүнийг зохицуулах ёстой. Дуу, бие, харааны болон бичгийн үйл ажиллагааг боломжтой бол хичээлдээ ашиглах талаар бодож үзээрэй.
Алхам 3. Олон сэдвийг хольж, олон ур чадварыг нэгэн зэрэг бий болго
Хэрэв та шинжлэх ухаан, англи хэл, математик, түүх гэх мэт хэд хэдэн хичээлийг хослуулах боломжтой орчинд байгаа бол үүнийг туршаад үзээрэй. Энэ нь оюутнуудад мэдээллийг хэрхэн ашиглах, бодит амьдрал дээр бодит нөхцөл байдалд хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ойлгуулах болно. Эцсийн эцэст амьдрал нь хэд хэдэн хичээлийн хичээлд хуваагддаггүй. Бусад багш нартай хамтран оролцоотой, нарийн төвөгтэй хичээл явуулах арга замыг хайж олохыг хичээгээрэй.
11 -ийн 4 -р хэсэг: Оюутнуудыг оролцуулах
Алхам 1. Харааны хэрэгсэл ашиглах
Хичээлдээ аль болох олон харааны хэрэгсэл ашиглахыг хичээгээрэй. Энэ нь оюутнуудад таны ярьж буй зүйлийн талаар илүү тодорхой жишээг өгөх болно. Нарийн төвөгтэй ойлголтуудыг заримдаа төсөөлөхөд хэцүү байдаг бөгөөд хэрэв танд зураг байгаа бол энэ нь болж буй хэлэлцүүлгийг дагаж чадахгүй байгаа тул оюутнуудыг зүүдлэхээс илүүтэйгээр материалд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслах болно.
Алхам 2. Үйл ажиллагаа хийх
Ерөнхийдөө 15 минутаас илүү лекц уншиж болохгүй. Та оюутнуудыг сургалтын үйл явцад идэвхтэй байлгах ёстой. Та үүнийг тоглоом ашиглах, оюутнуудаас оюутнуудын хоорондох хэлэлцүүлэг, асуулт хариулт гэх мэт идэвхтэй суралцах боломжоор хангах замаар хийж болно (та хариулж болно эсвэл тэд хариулж болно).
Хэрэв та асуулт хариулт хийж байгаа бол хүн бүр өөрийн гүйцэтгэх үүргийг мэддэг системийг бий болго. Энэ нь оюутан бүрийг идэвхтэй байхад тусалдаг. Нэг арга бол зайрмагны бариул эсвэл бариул дээр оюутны нэрийг бичсэн савыг хадгалах явдал юм. Асуултанд хариулах ёстой оюутны нэрийг авахын тулд зайрмагны саваа санамсаргүй байдлаар татаж аваарай. Бусад хүмүүсийн хариулах эсвэл асууж болох нээлттэй асуултуудыг нэмж оруулаарай
Алхам 3. Сэдвийг бодит ертөнцтэй холбоно уу
Суралцах зорилго нь бодит ур чадвар эзэмшихэд оршдог тул та ангийн мэдлэг, ур чадварыг оюутнуудын бодит ертөнц, ирээдүйд тэдэнд нөлөөлөх зүйлтэй холбож өгөхийг хүсэх болно. Тэд яагаад юм сурах ёстой вэ, тэдний сурч мэдсэн зүйл, хэрэв та үүнийг бодит ертөнцтэй холбож чадахгүй бол та үүнийг заах ёсгүй юм.
-
Математикийн чадварыг төлбөр тооцоо, зээл авах, ирээдүйн даалгавар гэх мэт зүйлд буцааж өгөх ёстой. Хэлний мэдлэгийг захидал бичих эсвэл мөнгө авах хүсэлт гаргахад ашиглаж болно. Гэмтсэн хоолойг засах эсвэл өвчнийг үнэлэх замаар байгалийн шинжлэх ухааны ур чадварыг нэмэгдүүлэх боломжтой. Түүхэн ур чадварыг ашиглан улс төрийн үнэт зүйлс, сонгуульд санал өгөх шийдвэрийг тодорхойлох боломжтой. Социологийн ур чадварыг ирээдүйн хүүхдүүд, найз нөхөд эсвэл танихгүй хүмүүст таамаглалаар туслах зорилгоор ашиглаж болно
11-ийн 5-р хэсэг: Өөрийгөө хайхыг зөвшөөрөх
Алхам 1. Оюутнуудаа гадаа гарга
Энэ нь тэднийг идэвхтэй байлгах эсвэл наранд байлгах тухай биш юм (хэдийгээр эдгээр нь чухал зүйл боловч). Сургуульд явахын гол зорилго нь зөвхөн шалгалтанд тэнцэх чадварыг бий болгохоос гадна бодит ертөнцтэй нүүр тулахад туслах явдал юм. Тэдэнд байгаа ур чадвараа ашиглахын тулд тэднийг ангиас нь гаргахыг хичээгээрэй.
Байгалийн шинжлэх ухааны хичээлээ далайн эрэг дээр очиж амьтан, ургамлын амьдрал эсвэл геологийн объектуудыг олж мэдээрэй. Хэлний хичээлийг театрын бэлтгэлд хамруулснаар тэд үйл явдал, дүрд харилцан ярианы сонголт, ойлголт хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг харах боломжтой болно. Ахмадын асрамжийн газрын оршин суугчдаас ярилцлага авахын тулд түүхийн хичээлээ эсвэл шоронгийн оршин суугчдаас ярилцлага авахын тулд социологийн хичээлээ үзээрэй
Алхам 2. Тэдэнд туршилт хийцгээе
Бүтээлч тайлбар хийх даалгавраа өгч болно. Оюутнуудаас асуулт асууж, өөр замаар явахыг зөвшөөр. Хичээлээ өөрсдөө удирдан чиглүүлэх нь тэдэнд илүү сайн сурч, хийж буй зүйлээ сонирхоход тусална.
Жишээлбэл, хулганыг төөрөгдөлд оруулах лабораторийн туршилтанд, хэрэв танай оюутнууд лабиринтэд толь ашиглавал юу болох вэ гэж асуувал зөвшөөрнө үү
Алхам 3. Инновацийг дэмжих
Оюутнууддаа шинэ зүйлийг бүтээгээрэй. Тэдэнд тодорхой зорилготой өргөн даалгавар өгч, тэдгээр зорилгодоо хүрэх өөрийн арга барилтай болоорой. Энэ нь тэдэнд өөрсдийн хэв маяг, сонирхолд нийцсэн сургалтын аргыг хөгжүүлэх боломжийг олгож, ажил дээрээ анхаарлаа төвлөрүүлж, амжилтыг дэмжих болно.
Жишээлбэл, танд хэлний ангийн даалгавар байгаа гэж бодъё, оюутнууд тодорхой сэдвээр хэд хэдэн үг бичих ёстой гэж бодъё. Гэсэн хэдий ч үгсийг хэрхэн яаж зохицуулах нь тэднээс хамаарна гэж хэлээрэй. Тэд хүссэнээрээ комик хийх, дуу бичих, үг хэлэх, эссэ бичих боломжтой
11 -ийн 6 -р хэсэг: Сургалтыг бэхжүүлэх
Алхам 1. Хичээл дээр харилцах
Оюутнууд хичээл дээр даалгавар хийх эсвэл ангийн нэг хэсэг байх үед та өрөөг тойрон алхаж, юу хийж байгааг нь асууж болно. Юу болж байгааг асуу. Юу болсныг бүү асуу, гэхдээ тэд сайн ойлгож байгаа эсэхийг асуугаарай. "Би зүгээр" эсвэл "Бүх зүйл зүгээр" гэхээсээ илүү гүн ухаж үзээрэй. Та тэдний юу хийж байгааг, даалгаврыг хэрхэн ойлгож байгааг нь тайлбарлаж болно.
Алхам 2. Сул талуудын талаар ярилц
Даалгавар өгсний дараа ангийн ерөнхий гүйцэтгэлийг харахыг хичээ. Нийтлэг эсвэл нийтлэг бэрхшээлийг олж тогтоохыг хичээгээрэй. Энэ алдааг яагаад гаргахад хялбар байгаа талаар ярилцаж, асуудлыг тодорхойл. Илүү сайн арга, шийдлийг ярилц.
Алхам 3. Хуучин материалыг үе үе хянаж үзээрэй
Он гарснаас хойш үнэхээр хуучин зүйлийн талаар бүү ярь, дахиж хэзээ ч битгий ярь. Үүнийг өмнөх материалын шинэ материалтай үргэлж холбохыг хичээ. Энэ нь хэл сурах нь өдөр тутмын дадлага шаарддаг шиг сурсан зүйлээ бататгах болно.
Жишээлбэл, цаас бичих талаар англи хэл сурах нь маргаантай бичих нь сэтгэл хөдлөлийн эффектийг хэрхэн бий болгож, аялгуу нь өөр өөр ойлголт өгөх талаар өгүүлэмж бичих талаар илүү ихийг ярилцаж болно
11 -ийн 7 -р хэсэг: Дэвшлийг хянах
Алхам 1. Тэнцвэртэй тест хийх
Та семестрийн бүх материалыг бус, харин хичээлийн сүүлийн гурван өдрийн материалыг агуулсан шалгалт өгөхөд дэндүү хялбар тест эсвэл шалгалт өгч байсан уу? Энэхүү туршлага нь тестийн агуулгыг тэнцвэржүүлэхийн ач холбогдлыг ойлгоход тусална. Тестийн ач холбогдлын дагуу материалыг хийж, оюутнуудад тийм ч хялбар биш, хэцүү биш тестийн тэнцвэртэй үнэлгээг хий.
Алхам 2. Стандартчилсан туршилтын өөр хувилбаруудыг авч үзэх
Стандартчилсан шалгалт нь тухайн сэдвээр оюутнуудын чадварыг үнэлэхэд заримдаа алдаатай байдаг. Ухаалаг оюутнууд тест хийхэд маш их бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд мэдлэгээ сайн эзэмшээгүй оюутнууд маш сайн шалгалт өгдөг. Тодорхой арга замаар амжилтанд хүрэхэд оюутнуудад хэт их дарамт учруулдаггүй өөр аргуудыг хайж олохыг хичээгээрэй.
Аудит хийхээс илүү боловсролын үнэлгээг анхаарч үзээрэй. Суралцагчдаас сурч мэдсэн мэдлэгээ хэрхэн ашиглах талаар бодит ертөнцийг харахыг хүсч, нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар илтгэл, танилцуулга бичихийг хүс. Энэ нь тэдний чадварыг бэхжүүлж, материалыг ойлгохоос гадна үүргийг нь ойлгох боломжийг олгоно
Алхам 3. Танилцуулгаа бага зэрэг эргүүлээрэй, Ерөнхий ярих нь чухал ур чадвар юм
Гэсэн хэдий ч хүн бүр үүнийг хүчээр сурдаггүй. Оюутнуудынхаа илтгэх ур чадварыг дадлагажуулахыг хичээгээрэй, ингэснээр тэдний өгсөн материалын талаархи мэдлэгийг төдийгүй илтгэх ур чадварыг нь мэдэж аваарай. Илүү хялбар танилцуулга хийсний дараа та ангиараа илтгэл тавьж, тэд ямар чадвартай болохыг харахыг хүсч болно.
- Та оюутнуудыг ганцаарчилсан байдлаар илтгэл тавих боломжтой бөгөөд зөвхөн танд л зориулж болно. Үүнийг ярилцлага шиг хийх ёстой. Энэ нь тэднийг тайвшруулж, илтгэх ур чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэхэд тусална. Мөн асуулт асууж, оюутнуудынхаа чадварыг үнэлэх боломжийг танд олгоно.
- Та оюутнуудаас оюутнуудад илтгэл тавихыг үргэлж хүсч болно. Тэд үүнийг өмнө нь тантай хийж байсан шиг хагасаар хийж чадна, эсвэл та тэднийг самбарын өмнө (өөр бүлэг оюутнууд) ярихыг хүсч болно. Үнэлгээ хийж буй оюутнуудаас өмнөх асуултуудын жагсаалтыг авчрахыг хүс, энэ нь заах туршлага болж, тэдэнд танилцуулсан материалыг ойлгосноо харуулах арга болно.
11 -ийн 8 -р хэсэг: Амжилтыг урамшуулах, бүтэлгүйтлийг ашиглах
Алхам 1. Оюутнуудаа шагналаа сонгохыг зөвшөөр
Ганцаараа болон бүх ангийн хувьд гайхалтай гүйцэтгэлээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шагналуудын жагсаалтыг гаргаж, оюутнуудаа хэрхэн шагнахыг хүсч байгаагаа өөрсдөө шийдээрэй. Энэ шагналыг өгөх нь тэднийг илүү шаргуу ажиллахад түлхэц өгөхгүй харин ч жинхэнэ урамшуулал гэдгийг мэдэхэд нь тусалдаг.
Алхам 2. Алдаа дутагдлыг бүү хар, боломжийг хар
Оюутан алдаа гаргавал түүнийг битгий ингэж хараарай. Үүнийг бүтэлгүйтэл гэж битгий хараарай, бүтэлгүйтэл гэж бүү үзээрэй. Зөв замыг оролдож, зөөлөн зааж өгөхөд нь тусал. "Буруу" гэж бүү хэлээрэй. Үүний оронд "бараг" эсвэл "сайн хүчин чармайлт" гэж хэлээрэй. Туршилт, алдааны үр дүнд олж авсан ур чадвар нь зүгээр л оролдох, зөв байх эсвэл үнэхээр ойлгодоггүй байдлаас илүү хүчтэй байх болно гэдгийг санаарай.
Алхам 3. Ерөнхий урамшуулал олгохыг хичээгээрэй
Уламжлалт заах орчин нь сайн сураагүй оюутнууд шаргуу хичээх шаардлагагүй юм шиг хүмүүст атаархах системийг бий болгох хандлагатай байдаг. Та оюутнуудын амжилтыг гутаахгүй, хамтран ажиллахыг хүсч буй уур амьсгалыг бий болгохыг хүсч байна. Энэ нь танай оюутнуудыг насанд хүрэгчид шиг ажиллах чадвартай болгож, ажлын ертөнцөд бэлтгэх болно. Хувь хүний амжилтыг бүх ангийнхан хуваалцах болно.
Жишээлбэл, хэрэв оюутан ангидаа төгс оноо авбал бусад бүх хүмүүс шагнагдах тогтолцоог бий болго. Та хүн бүрт хэдэн нэмэлт оноо өгөх эсвэл оюутнуудаас өөр шагнал хүлээж байсан эсэхийг асуух болно. Энэ нь тэднийг илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд хамтран ажиллахад дэмжлэг үзүүлж, амжилттай суралцаж буй оюутнуудын амжилтыг ангийнхаа хүүхдүүдэд дамжуулах болно
11 -ийн 9 -р хэсэг: Сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээг хангах
Алхам 1. Тэдэнд өвөрмөц, хэрэгтэй мэт сэтгэгдэл төрүүлэх
Оюутан бүрийг хүн төрөлхтний өвөрмөц чанар болгож буй чанаруудыг үнэлэн үнэл. Тэдний чанарыг дарна уу. Та оюутнуудад санал болгох, хувь нэмэр оруулах зүйл байгаа гэдгээ мэдрүүлэх чадвартай байх ёстой. Энэ нь тэдний өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, амьдралдаа тохирох замыг олох болно.
Алхам 2. Тэдний хүчин чармайлтыг хүлээн зөвшөөр
Оюутнууд хааяа нэг жижиг хүчин чармайлт гаргадаг байсан ч эдгээр хүчин чармайлтыг харж, үнэлэх ёстой. Шүүж болохгүй, гэхдээ илүү талархалтай байгаарай. Хэрэв тэд шаргуу хөдөлмөрлөж байгаа бол үүнийг үнэлэхийг хичээгээрэй. Жишээлбэл, хэрэв оюутан D -аас B+хүртэл үнэлгээ авч чадвал ийм өндөр үнэлгээ авахын тулд маш их хичээл зүтгэл гаргасны ачаар А -г өгч, түүнд нэмэлт түлхэц өгч болно.
Алхам 3. Хүндэтгэл үзүүлэх
Оюутнуудыг хүндлэх нь маш чухал юм. Диссертацид ажиллаж байгаа ахлах сургуулийн сурагчид уу, цэцэрлэгийн хүүхдүүд үү, тэдэнд ухаантай чадвартай хүн шиг хандах нь хамаагүй. Өөрсдийгөө хүндлээрэй, тэд чамтай адил зүйлийг хийх болно.
11 -ийн 10 -р хэсэг: Санал хүсэлт асуух
Алхам 1. Оюутнуудаасаа санал хүсэлтээ асуугаарай
Анги дээр юу болж байгаа, юу нь буруу байгаа талаар тэдний ойлголтыг авахын тулд оролт асуу. Та тэднээс ангид юу болж байгаа талаар юу бодож байгааг олж мэдэхийн тулд хувийн эсвэл нэрээ нууцалсан судалгаанаас асууж болно.
Алхам 2. Гэр бүлийн гишүүдээс санал хүсэлтээ асуугаарай
Оюутнуудынхаа эцэг эхээс санал хүсэлтийг нь асуугаарай. Тэд хүүхдийн чадвар сайжирч, өөртөө итгэх итгэл, нийгмийн ур чадвар нэмэгдэж байгааг анзаарч магадгүй юм. Магадгүй тэд ямар нэг юм харсан байх. Гаднах үзэл бодлыг олж авах нь танай ангид ажиглагдаж буй өөрчлөлтүүд ангиас гадуур үргэлжлэх болно гэдэгт итгэлтэй байхаас гадна ангид харахгүй байгаа асуудлуудыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Алхам 3. Даргаасаа санал хүсэлтийг нь асуугаарай
Хэрэв та ангийн багш бол захирал эсвэл өөр туршлагатай багшаас ангид орж, ажил дээрээ ажиглаж байхыг хүс. Гаднаас санал авах нь танд туслах болно, гэхдээ шүүмжлэлд нээлттэй байхаа мартуузай.
11 -ийн 11 -р хэсэг: Үргэлж суралц
Алхам 1. Өөрийгөө үргэлжлүүлэн хөгжүүлээрэй
Хамгийн сүүлийн үеийн шинэлэг арга барил, хамгийн сүүлийн үеийн инженерчлэлийн санааг цаг алдалгүй авахын тулд хамгийн сүүлийн үеийн сэтгүүлүүд эсвэл бага хурлуудын нийтлэлүүдийг уншаарай. Энэ нь арга барилаасаа хоцрохгүй байхад тусална.
Алхам 2. Мэдлэгээ сэргээхийн тулд хичээлд хамрагдаарай
Мэдлэгээ сэргээхийн тулд орон нутгийнхаа Их Сургуульд хамрагдаарай. Энэ нь мартсан техник эсвэл ашиглахаа мартсан стратегиа санах боломжийг танд олгоно.
Алхам 3. Бусад багш нарыг ажиглаарай
Зөвхөн ажилдаа сайн байгаа хүмүүсийг төдийгүй бас тийм сайн биш хүмүүсийг анхаарч үзээрэй. Болж буй сайн, муу бүхнийг хар. Тэмдэглэл хөтөлж, сурч мэдсэн зүйлээ ангид ашиглахыг хичээ.
Алхам 4. Дүгнэлт
Өдрийн/хичээл/улирал/улирлын төгсгөлд ангидаа хийсэн зүйлээ эргэцүүлэн бодохыг хичээгээрэй. Та юу сайн хийдэг вэ. Юу нь хангалтгүй, юуг сайжруулах вэ. Дахиж хийж чадахгүй зүйл чинь.
